打造教研组团队 促进教师专业发展——温州第八中学地理教研组团队建设的实践与探索

一、学校教研组团队建设的意义 教研组是学校教学活动的重要基层组织，是学校教研活动最基本的单位，是教师参与教研活动最直接的场所，是提高学校教学质量的重要基地。教研组团队的建设对提高学校科研水平、师生素质、教学质量都起着举足轻重的作用。

忽如一夜春风来——温州八中高中英语教研组校本教研的探索与实践

“校本教研”为新形式下教师的发展提供了个有效的平台。“校本教研”就是一种融学习、工作和教研于体的学校性活动和教师行为；它通过学校内教师广泛开展各种活动，使教师在教育教学中提高技能，深化专业知识，更新教学手段和观念，从而推动教师专业化和教师的发展。本文从我校校本教研实施的四个层面、校本教研的七个模式和校本教研得以实施的四个保障三方面论述了我校高中英语教研组在一个学年里是如何进行校本教研的探索与实践的，并阐明了校本教研的现实意义。

对我校初中学生课外体育活动的调查和分析

《教育部关于落实保证学生每天体育活动时间工作意见》要求：“各地中小学必须按照国家有关中小学体育课开设的规定和要求，开齐并上好体育课，保证课外体育活动时间．凡没有体育课的当天，学校要组织学生参加一小时体育活动，课外活动时间应排进课表．”本文根据对我校初中学生课外体育活动情况的调查，对我校学生参加课外体育活动的认知态度、活动形式、锻炼时间、锻炼质量、场地器材使用等进行理性分析，提出课外活动的管理原则及管理方法的建议．

基于中学英语教育中文化素养的培育方法探究

英语课程一直是学生们的专业基础课程之一,对他们后续学习和发展有着十分重要的影响。但是英语教学长期以来忽视了对学生们文化素养的培养,从而导致出现了教学难度系数较大这一问题。如何采取一系列积极有效的措施来加强中学英语教学中文化素养的培养已经成为当今教育研究发改委员会讨论的重要课题之一。本篇文章针对这一点进行详细探讨,以提供给有关业内人士一些启发性的指导,从而让英语教学在实际教学过程当中取得良好的教学效果。

中学生物学实验及实验教学的发展趋势综述

本文通过研究新教材和教学标准,综述教材中实验编排和实验教学的发展趋势。

打造教研组团队 促进教师专业发展——温州第八中学地理教研组团队建设的实践与研究

一、对现行学校教研组教研的思考 问题：在教育改革与教学创新风起云涌的今天，打开世纪的窗口来审视学校教育教学，面对素质教育、实践活动、创新精神，教师是如何应对的？现行学校教研组教研能适应新课程要求吗？能担当新教学理念下学校教研的重任吗？

案例教学的几个误区

案例教学正在成为新世纪素质教育的"新宠"。目前在中学课堂教学中,教师对案例教学热情高涨,但大多还属于探索、试验阶段;新生事物难免不成熟,本文简明阐述了三个方面的误区,即:案例的标签被泛化:教学功能扩大化:教学设问形式化。

“地理案例”在课堂教学中的实施及应注意的问题

随着基础教育改革的深入，新课程标准的实施，新课程理念正由理论走向教学实践，在这过程中，广大教师对新的教学手段、方法的探索方兴未艾，近几年来，教师一直比较关注的是案例教学法。由于案例都源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有密切联系，另外，从中学地理新教材看，案例比重增加幅度很大，案例成为教材的重要组成。

以特色办学呼应校长专业化的时代呼唤

推动校长专业成长的方法有很多种,校长专业化的出发点和落脚点都应该是学校发展,校长专业化的最终结果也体现在学校办学的成效之上。在工作中,校长将自己的办学思想、办学理念、个性才能与学校的发展紧密结合起来,必然会让学校形成特色,走上特色发展的道路,反过来同时又助推了校长的专业成长。

地理实验在高中地理新课程教学中的应用

在新课程理念下，高中地理教学重视对地理问题的探究，倡导探究学习和自主与合作学习，地理实验教学方法可以很好的实施这一教学理念。本文拟从地理实验教学设计的基本理念；地理实验教学的基本模式及应用举例这两大方面对地理实验在高中地理课堂教学中的应用进行阐述。

生态作业在初三英语分层教学应用实践

一、教学常态下的分层以及理论支持1.合作学习理论合作学习是一种教学形式,它是指几位异质性的学生组合在一起,相互合作相互支持,共同进行学习活动,共同完成学习任务。合作学习实质上是在分层教学活动中,把不同层次的学生进行异质同组组合,加强相互沟通,共同学习,以弥补分层教学在学生"学"方面表现的不足。2.任务型教学法《英语课程标准》明确倡导"任务型"教学模式,这个教学模式以发展学生的综合语言应用能力为落脚点,提出:

利用语文教材中的爱情篇章 引导学生树立正确的爱情观

（一）教师的观念在与时俱进中进行转变 高中语文新大纲规定：“通过语文教学培养学生提高道德修养、审美情趣、思想品质和文化品位，发展健康个性，形成健全人格。”因此．作为教育者尤其是高中语文教师应对高中生异性交往有充分的认识，要转变教育的观念，对学生的“恋爱”不应该谈虎色变，更不必大惊小怪。，对于教师来说，利用婚恋作品对学生进行爱情教育，这不仅需要勇气，更需要艰苦的探索。如何引导学生透过婚恋窗口去看待形形色色的婚姻恋爱观．培养他们树立正确的人生观和爱情观，这成了一个难题。

用温暖点燃她生活的希望

在一些学校有这样一个弱势群体：身患绝症的学生。人数不多，但他们却又真实地存在着，他们有的能开朗地面对自己和他人，而有的却默默躲在角落中不愿与人交往。这类学生需要的不仅仅是经济上的支持，更需要心理上的扶助。

“同课异构”校本教研的实践与反思——以4.1人类面临的主要环境问题为例

“同课异构”校本教研的内涵是指同一教学内容，在集体备课的基础上，由几个教师连续上课或是由一位教师连续几次采取不同的方式上课，大家在比较中互相学习，扬长避短，共同提高的教研模式。其目的是让不同教师充分展示自己的实力，展现自已个性化教学风格，并通过评课，让教师取长补短，共同提高。

指向数据分析观念培养的项目化学习研究——以七下“数据与统计图表”为例

文献分析项目化学习的理论基础与模式,研究数据分析观念的内涵,查找培养中存在的问题,发现项目化学习是一种与素养导向教育相契合的学习新样态,其真实性与情境性尤其适合数据分析观念的培养.项目以研究学生“肩膀上的数据”为背景,以浙教版七下“数据与统计图表”为核心概念,让学生经历从数据收集到分析推断的全过程,在项目活动中亲近数据、整理数据、提高数据鉴赏力与判断力.

2013高考理综（课标卷I）物理选择题速解方法谈

在高考中，选择题的主要功能是考查学生掌握基础知识的广度，同时也考查学生对知识掌握的熟练程度和思维的敏捷性．很多选择题若用常规解法求解，可能需要花费较多的时间，因此，我们可尝试采用速解的方法，充分利用题目本身所提供的信息，

基于中华优秀传统文化的节庆班本课程的开发与实践

中华优秀传统文化是华夏五千年文明的结晶,是中华民族屹立于世界文化之林的根基。传统节日是传统文化的重要组成部分,教师通过开发节庆班本课程,可以让学生在实践活动中感受传统文化,深化学生对优秀传统文化的情感体验。本文就基于中华优秀传统文化的节庆班本课程的开发与实践进行简要论述,以作参考。

试论人文思想回归体育教学的必要性

体育教学应该以其独特的方式去关心学生、教育学生、满足学生的生理和心理发展的各种需求。从人文的角度去思考体育教学，实际上就是要求我们从“以人为本”的角度去理解体育教学的真正含义：“以人为本”永远是体育教学的出发点。