“你想到哪里了?”——换个提问方式,了解学生的学习困惑

“师者，传道授业解惑也．”要解惑，首先得知道学生的学习困惑在哪里，只有了解学生的思维阻塞点，教师才能运用教学方法解开学生的困惑，让学生更好地理解知识．那么，怎样更加准确地了解学生的困惑呢？何不换个提问句：你想到哪里了？以下是我在教学过程中的几点尝试．

浅谈如何发挥学生学习文言文的主体性

文言文是古汉语的一种书面语,在初中阶段,文言文的学习对中学生知识面的拓展、阅读能力的培养及弘扬我国的传统文化有着重要作用。然而文言文教学低效长期困扰着语文教师和广大学生,其主要原因是学生学习文言文的被动,缺乏学习文言文的热情。要改变这一现象主要要发挥学生学习文言文的主体性,让学生在问题情境中,在有效质疑中,在师生的有效对话中发挥学习的主体性。