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中学生写作意识的几处误区
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作者 夏云陶 《语文教学通讯(高中)(A)》 2010年第11期49-50,共2页
一、将紧扣题旨误解为多用文题词句 从浅层意义上来说,点题就是不断地告诉读者“我写的是什么”“我的主要情思是什么”。从作文题目来看,题目也应该具有对文章有所限制的作用。从深层意义上来说,点题就是在显示作者对文章思考的方... 一、将紧扣题旨误解为多用文题词句 从浅层意义上来说,点题就是不断地告诉读者“我写的是什么”“我的主要情思是什么”。从作文题目来看,题目也应该具有对文章有所限制的作用。从深层意义上来说,点题就是在显示作者对文章思考的方向与深度。 展开更多
关键词 写作意识 中学生 误区 作文题目 深层意义 点题 文章 误解
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重点中学毕业班学生心理健康状况调查 被引量:1
2
作者 黄桂平 《教书育人(教师新概念)》 2008年第8期63-65,共3页
目前我国中学生的心理障碍问题日益严重,令人担忧。尤其是重点中学高三的学生,他们面临着高考的激烈竞争,面临着出路的选择,面临着来自社会、学校、家庭、同学和自身等方面的压力,不堪重负,必定会产生各种心理障碍。这些心理障碍... 目前我国中学生的心理障碍问题日益严重,令人担忧。尤其是重点中学高三的学生,他们面临着高考的激烈竞争,面临着出路的选择,面临着来自社会、学校、家庭、同学和自身等方面的压力,不堪重负,必定会产生各种心理障碍。这些心理障碍如果得不到及时的疏导和消除,不但不能以一种健康的心理进行复习备考,影响高考水平的发挥,甚至还会酿成悲剧。作为高三班主任,对学生更应该明察秋毫,把问题消除在萌芽状态。 展开更多
关键词 健康状况调查 学生心理 重点中学 毕业班 心理障碍 激烈竞争 复习备考 中学生
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提高英语听力理解能力的策略和技巧 被引量:8
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作者 朱筱杭 《中小学英语教学与研究》 2008年第1期40-42,共3页
学习语言一个十分重要的目的就是同活生生的人进行交际。听作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义。因此,如何提高听力始终为人们所关注。初学者要真正掌握一门外语,必须尽快提高自己的听力水... 学习语言一个十分重要的目的就是同活生生的人进行交际。听作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义。因此,如何提高听力始终为人们所关注。初学者要真正掌握一门外语,必须尽快提高自己的听力水平。作为学生的英语启蒙老师,中学英语教师首先要教给学生学习方法,制定相应的策略,把重点放在培养和提高学生听力理解的能力上。 展开更多
关键词 听力理解能力 英语教师 交际方式 学习语言 国际交往 听力水平 启蒙老师 学习方法
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《离骚》(节选)教学实录 被引量:1
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作者 夏云陶 《语文建设》 北大核心 2008年第5期22-26,共5页
夏云陶,男,浙江省湖州中学高级教师。语文教研组组长。浙江省省级普通话测试员,浙江省湖州市青语会副会长,浙江省青年语文教师发展研究课题组成员。曾获“湖州市第七届教坛新秀”“湖州市骨干班主任”等光荣称号。在省、市各类业务... 夏云陶,男,浙江省湖州中学高级教师。语文教研组组长。浙江省省级普通话测试员,浙江省湖州市青语会副会长,浙江省青年语文教师发展研究课题组成员。曾获“湖州市第七届教坛新秀”“湖州市骨干班主任”等光荣称号。在省、市各类业务评比中获奖近30项,如浙江省高中语文优质课评比二等奖。 展开更多
关键词 教学实录 《离骚》 语文教研组 节选 普通话测试员 浙江省 优质课评比 湖州市
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高考英语基础知识试题的设计与解题思路 被引量:4
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作者 朱筱杭 《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》 2009年第4期105-108,共4页
高考单项填空题主要考查学生对英语基础知识的掌握程度及运用能力。近几年来,单项填空题的命题越来越灵活,具有较强的综合性和较宽的覆盖面。下面主要结合最近几年的高考试卷,特别是2009年的各地试卷对其设置类型作一些具体分析。
关键词 英语基础知识 高考试卷 解题思路 单项填空题 设计 试题 运用能力 设置类型
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提高英语课堂提问有效性的对策 被引量:6
6
作者 朱筱杭 《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》 2009年第3期49-52,共4页
在英语课堂提问中容易形成某些方面的失误,使得课堂提问变得低效、无效,甚至起相反的作用。本文从课堂教学实践反思出发,探讨如何提高英语课堂提问的有效性。
关键词 英语教学 课堂提问 有效性
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材料联想有限度的意义何在
7
作者 夏云陶 《中学语文教学参考(教师版)》 北大核心 2010年第8期58-60,共3页
一、缘起近来偶然看到了王栋生老师的作文教学实录《想象力:敢想会想》(见《中学语文教学参考》2007年第7期)。王老师为了训练学生的写作视野,使学生笔下有物,做了很多艺术的引导,师生对话很是精彩。其中的一次对话令笔者感触颇... 一、缘起近来偶然看到了王栋生老师的作文教学实录《想象力:敢想会想》(见《中学语文教学参考》2007年第7期)。王老师为了训练学生的写作视野,使学生笔下有物,做了很多艺术的引导,师生对话很是精彩。其中的一次对话令笔者感触颇深,摘录如下: 展开更多
关键词 《中学语文教学参考》 意义 有限 联想 材料 师生对话 2007年 教学实录
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杜十娘身上最宝贵的东西是什么
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作者 夏云陶 《语文建设》 北大核心 2008年第1期42-43,64,共3页
教学《杜十娘怒沉百宝箱》一课时,很多学生看到杜十娘的百宝箱里有那么多珍贵的宝物,都欣羡不已,这是人之常情,但此时如果教师仅仅跟学生说笑一下或者谈论珠宝的价值,就失之偏颇了。其实百宝箱的来历与结局,正好可以将杜十娘的一... 教学《杜十娘怒沉百宝箱》一课时,很多学生看到杜十娘的百宝箱里有那么多珍贵的宝物,都欣羡不已,这是人之常情,但此时如果教师仅仅跟学生说笑一下或者谈论珠宝的价值,就失之偏颇了。其实百宝箱的来历与结局,正好可以将杜十娘的一生串成一部戏剧,她的一生因百宝箱而存有希望。也因为百宝箱的沉江而终结。百宝箱是人物精神的聚焦处,抓住这个“物”,人物的所有经历、品质都会在学生的阅读视界中浮现,能使学生一步步进入人物的内心深处。下面是笔者教学这篇课文时的实录。 展开更多
关键词 《杜十娘怒沉百宝箱》 人物精神 学生 “物” 教学 课时 教师 阅读
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活用讲授法 课堂更精彩
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作者 黄桂平 《思想理论教育》 2007年第10X期58-61,共4页
在新课改中,"讲授法"遭到前所未有的质疑和挑战,某些场合甚至谈"讲"色变。很多人认为讲授法是导致满堂灌和填鸭式教学的主要原因,传统的讲授法已经过时。但笔者却认为,讲授法本身与填鸭式教学并无必然联系,而是有... 在新课改中,"讲授法"遭到前所未有的质疑和挑战,某些场合甚至谈"讲"色变。很多人认为讲授法是导致满堂灌和填鸭式教学的主要原因,传统的讲授法已经过时。但笔者却认为,讲授法本身与填鸭式教学并无必然联系,而是有些教师不分条件、不分场合地误用了讲授法。思想政治课运用讲授法应该注意条件和要求,回归讲授法真谛,焕发思想政治课活力。 展开更多
关键词 讲授法 填鸭式教学 思想政治课 政治课课堂教学 讲授内容 思想理论教育 意义学习 正面教育 内容与形式 心理过程
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人生的规划:知、意、行——读《劝学》
10
作者 夏云陶 《语文教学通讯(高中)(A)》 2011年第2期32-32,共1页
荀子的《劝学》意在勉励人学习,文中有句话是全文的精髓:“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。”这句话讲了君子寻求自我发展的三个环节:一是广泛地学习,二是善于反思,三是行为没有过失。这三个环节之间存在着深刻的逻辑性... 荀子的《劝学》意在勉励人学习,文中有句话是全文的精髓:“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。”这句话讲了君子寻求自我发展的三个环节:一是广泛地学习,二是善于反思,三是行为没有过失。这三个环节之间存在着深刻的逻辑性,激励着每一个学子积极规划自己的行为。 展开更多
关键词 《劝学》 规划 人生 自我发展 逻辑性 学习 君子 行为
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从解说“故国”的含义中商榷“神游者是谁”
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作者 夏云陶 《中学语文教学参考(教师版)》 2007年第8期50-51,共2页
苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》有“故国神游,多情应笑我,早生华发”一句。此句中“神游者是谁”引起过不少争论,苏教版必修二语文教材课下将“故国神游”注释为“神游于故国,指词人想象当年周瑜大破曹军的情景”。那么,神游者应... 苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》有“故国神游,多情应笑我,早生华发”一句。此句中“神游者是谁”引起过不少争论,苏教版必修二语文教材课下将“故国神游”注释为“神游于故国,指词人想象当年周瑜大破曹军的情景”。那么,神游者应该是苏轼了。这种理解当然是有其合理性的,但是对“故国”一词却太过轻视。 展开更多
关键词 神游 解说 语文教材 苏教版 苏轼 怀古 注释 想象
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君子之于“义”“利”——《君子之风》导学创意
12
作者 夏云陶 《中学语文教学参考(教师版)》 2008年第4期27-29,共3页
[创意说明] 《论语选读》中的课文所选语段一般都比较零散,令人难以有序地进行教学,如果能够重新有序编排一篇课文中的十多个语段,将对教学有很大帮助。《君子之风》共有十四个语段,笔者为之设计了两课时,以下只是第一课时的内容... [创意说明] 《论语选读》中的课文所选语段一般都比较零散,令人难以有序地进行教学,如果能够重新有序编排一篇课文中的十多个语段,将对教学有很大帮助。《君子之风》共有十四个语段,笔者为之设计了两课时,以下只是第一课时的内容。课上紧紧围绕“君子在利益得失面前的表现”引导学生阅读体会其中部分语段,并进行了辩证思考。 展开更多
关键词 创意说明 君子 “利” “义” 导学 学生阅读 语段 课文
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“千层饼”与“一刀两段”——谈记叙文的形象与结构的优化整合
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作者 夏云陶 《语文教学通讯(高中)(A)》 2013年第2期52-54,共3页
有学生问我:“为什么高中阶段非得写议论文?”我说:“没这道理,一个班练下来有几个人的议论文真能得到人家的好评?写议论文,只是使作文易得保险分而已,一般不大好看。”学生又问:“那么什么作文好看?”我说:“形象感强而又细... 有学生问我:“为什么高中阶段非得写议论文?”我说:“没这道理,一个班练下来有几个人的议论文真能得到人家的好评?写议论文,只是使作文易得保险分而已,一般不大好看。”学生又问:“那么什么作文好看?”我说:“形象感强而又细腻的作文自然好看些。” 展开更多
关键词 形象感 优化整合 记叙文 结构 议论文 高中阶段 作文 学生
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请“喜欢每一篇课文”——由倪文锦教授“语文教育主体观”想到的
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作者 夏云陶 《语文教学研究》 2010年第10期41-42,共2页
经常会听到一些同行对教材作出各种评价,对于高中语文苏教版教材而言,批评的话不在少数。对教材进行批评的以年轻教师为主。值得我们思考的是造成这种现象的原因。
关键词 高中语文 教育主体观 教授 课文 年轻教师 教材 苏教版 批评
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我和《基础英语教育》的故事
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作者 朱筱杭 《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》 2009年第4期110-111,共2页
今天早上很意外也很惊喜,接到了《基础英语教育》编辑部老师的电话,让我谈谈对《基础英语教育》的看法和意见。因此,我仔细地回顾了我和《基础英语教育》之间的故事。
关键词 基础英语教育 故事 编辑部 老师
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由思路到文字
16
作者 夏云陶 《语文教学研究》 2010年第4期33-34,共2页
汉末祢衡在他的《鹦鹉赋》里提到了“文不加点”的说法。且不管这是不是吹牛,至少按理说,把所思照样写下来,成为妙文的可能总是有的。但是显然,这要有条件,条件就是思路清晰细致到成为所谓“腹稿”。然而这里又不得不提到一个切实... 汉末祢衡在他的《鹦鹉赋》里提到了“文不加点”的说法。且不管这是不是吹牛,至少按理说,把所思照样写下来,成为妙文的可能总是有的。但是显然,这要有条件,条件就是思路清晰细致到成为所谓“腹稿”。然而这里又不得不提到一个切实存在着的问题。先借用一下张中行先生说过的话: 展开更多
关键词 文字 《鹦鹉赋》 张中行
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从英语高考试题谈五种阅读能力的培养
17
作者 朱筱杭 《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》 2008年第4期72-76,共5页
在英语教学中,培养学生阅读理解能力是重点和难点。词义判断能力、单句理解能力、细节定位能力、推测判断能力和总结归纳能力是做高考英语阅读理解题必须具备的五种基本能力。
关键词 高考英语 阅读能力 阅读教学
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利用文本解读提高高中英语语篇教学有效性——以NSEFC Book1为例
18
作者 朱筱杭 《海外英语》 2014年第8X期31-32,共2页
文本是英语语篇教学的主要内容和有效载体。在实际教学中,许多教师没有很好地运用文本材料,只注重单词、句型的教学,忽视了让学生在具体的语篇中感悟语言;也没有从整体入手,给学生展示完整的语言概念,语篇教学始终停留在知识讲解阶段,... 文本是英语语篇教学的主要内容和有效载体。在实际教学中,许多教师没有很好地运用文本材料,只注重单词、句型的教学,忽视了让学生在具体的语篇中感悟语言;也没有从整体入手,给学生展示完整的语言概念,语篇教学始终停留在知识讲解阶段,忽视了英语教学的实际目的,导致了语篇教学的低效或无效。笔者结合自己的课堂教学,试着从文本解读策略的实施来谈谈语篇教学的有效性。 展开更多
关键词 文本解读策略 语篇教学有效性
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用(-1)~n求摆动数列的通项
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作者 吴维平 《数理天地(高中版)》 2007年第8期15-,共1页
引例在一个数列中,如果每一项与它的后一项的和为常数,那么这个数列叫做等和数列,这个常数叫做该数列的公和.已知数列{a_n}是等和数列,且 a_1=2,公和为5,那么 a_(18)的值为____,且这个数列的前21项和 S_(21)
关键词 通项公式
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小说语言鉴赏角度浅议——有感于《药》的教学片段
20
作者 王湘萍 夏云陶 《中学语文教学》 2007年第7期59-60,共2页
小说采用的是叙述笔法。经典小说常常是刻画入微,含义隽永的。但是学生阅读的现状常常令人不够满意,他们多数被小说曲折的情节所吸引,而忽略了作品的艺术魅力。产生这种普遍现象的原因之一应该是学生还没有在阅读中形成一定的鉴赏思... 小说采用的是叙述笔法。经典小说常常是刻画入微,含义隽永的。但是学生阅读的现状常常令人不够满意,他们多数被小说曲折的情节所吸引,而忽略了作品的艺术魅力。产生这种普遍现象的原因之一应该是学生还没有在阅读中形成一定的鉴赏思维,还找不到分析记叙性文字的切入点。此时,教师的引导就显得非常重要,教师在引导之外还应该适时总结. 展开更多
关键词 经典小说 语言鉴赏 教学片段 《药》 学生阅读 艺术魅力 记叙性 引导
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