语文课堂教学中的情感熏陶

语文教学是一种情感教学,要让学生在喜怒哀乐的情感熏陶中深深爱上语文这门学科,真正懂得做人的道理。语文教师应该是一个情感丰富的人,使课堂教学中的情感变化伴随着教学内容而波澜起伏,感情时而激动,时而沉郁,时而浓烈,时而淡泊,可谓“淡装浓抹总相宜”。马卡连柯也曾说过:“

那是一首歌

世人总说纳兰旷世才华、多情风骨，本是烈火烹油，繁花著锦。而纳兰却自诩：不是人间富贵花，而是人间惆怅客。

且看“三秋桂子，十里荷花”

多少年来．我听过苏轼那般“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的豪情万丈，也能吟唱出“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，这是在“薇亦作止”的春天，来感怀“桑之落歙，其黄而损”的青春逝去；曾几何时，耳畔又会响起“红酥手，黄滕酒，满园春色宫墙柳”和“世情薄，人情恶，风送黄昏花易落”的爱情交响曲，婉约清丽之后，又不乏如同“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”、“人不寐，将军白发征夫泪”的边塞真情。

中学美术教学规律初探

中学美术教学作为中学审美教育的一个重要组成部分,既不同于广义的美育,也不是纯粹的专业知识和技巧问题,它是一门以造型艺术形式为主的艺术教学。又由于教学的主体是初中生,其特定年龄的生理、心理状态,使它既不同于小学美术教学,也不同于成年人的美术教学,而客观地存在着其自身的特点和规律。下面结合自已的教学实践谈一下粗浅的认识。众所周知,荚术是视觉艺术,同其它艺术有所不同,它反映的往往是生活中“一瞬间”的横断面,具有造型性、直接性和静止性等特征。美术的这些自身特征,使得美术教学具有如下特点:直观性在整个教学过程中。

比较法在地理教学中的应用

比较法在地理教学中的应用□周海金（浙江湖州市四中）各种地理事物和现象的共性和个性，都是通过反复比较得出来的。由于地理事物和现象的复杂性和多样性，导致地理教学中的比较法类型的多样化。根据比较对象的性质和比较方式的不同，比较方法大致可以分为以下几种：１．...

初中体育教学中田径训练的强度控制措施

一、改良传统的田径教学方法笔者认为传统的田径教学主要是单调地跑跳、投,不停的训练,这种高强度训练的后果有可能会给学生带来身体上的损伤。很多田径运动员在退役后都会存在不同程度的伤病,有的脚有问题,有的腿有问题,有的膝盖有问题,只要是经过长时间高强度训练的田径运动员很多会存在或多或少的伤病,带来终身的隐患。

专与博

当今之世,是知识世界。各门学科知识,相互渗透,相互结合,社会科学“自然化”,自然科学“社会化”,文理相通,向综合方向发展。科学实践证明,知识综合,就是创造。科学技术的发展,丰富了科学理论。科学理论又反过来指导科学技术的发展。马克思主义不是封闭凝固的体系。

说“脱毛”

当今之世,是信息时代。科学知识,日新月异。智力竞争,愈加激烈。信息时代,要求教师,掌握信息,更新知识,为“三个面向”服务。知识发展,不禁使我想起了德国化学家李比希一句名言:“化学正在取得异常迅速的成就,而希望赶上它的化学家们,刚处于不断脱毛的状态”。“脱毛”现象,何止于此?教师的知识,亦在不断“脱毛”。当代教师,置身四化之列,知识“脱毛”,势在必行。单凭一点“旧毛',未长“新毛”,教育是难以起飞的。

发展商品经济 走上富裕之路——关于德清县筏头乡发展商品经济情况的调查

俗话说:“靠山吃山”。过去筏头人也“吃山”,但他们只是砍下成竹作为原料直接出卖,或者在春季出笋期挖鲜笋出售,获利十分有限。由于头脑中没有“商品经济”的概念,所以山里人“吃”来“吃”去,还是摆脱不了一个“穷”字。十一届三中全会以后,改革的浪潮冲开了封闭的山门。筏头人开始摆脱了自给自足自然经济的传统观念的束缚。头脑中逐渐形成了商品经济的意识,走上了发展商品经济的路子。他们从本地实际出发,把竹类资源变成竹制品,把资源优势逐步变成了商品优势。家庭手工业、集资联办企业、乡办企业大量涌现。他们乡生产的各种产品不仅在国内十分畅销,还有很多商品打入了国际市场远销几十个国家和地区,为国家创造了大量外汇。85年全乡工业总产值895万元,其中乡村企业产值751万元,人均收入达到了500多元,成了德清西部山区的一个富乡。筏头人民正在富裕起来。在发挥本地资源优势这点上,筏头乡做得十分出色。他们乡利用得天独厚的竹类资源优势,从本地实际出发,发动千家万户开拓各种生产门路,生产各种市场需要的产品、发展各种产业,其中要重点开发利用竹类资源。他们乡发展商品经济的路子大体上有三种形式:

也谈路径最短问题

贵刊在2007年7-8期刊登了宋艳霞的《小蚂蚁呀,你该怎样爬?》文中所涉及"路径最短问题"给了我很大的启发.笔者查阅有关资料后,惊奇地发现"路径最短问题"在近几年的中考和数学竞赛命题中屡屡出现、层出不穷.于是,我将它们稍加整理、归类。

旷野的悲剧

旷野的日子忘了寂寞 鸟巢栖在树上 枝桠仰望着天空 希望笼住一两朵白云 做一床被子吧 为那越来越北的风

我们一代人

我们一代人属于星 属于天空我们一代人属于夜

石颂

[初稿] “烟翠三秋色,波涛万古痕。”这就①是大诗人白居易对太湖石的吟颂②。石,你是大自然对人类的恩赐,更③是大自然的精灵。你似景非景,似诗非诗,成为古今中外不少人的爱物。

鸟与树的对话

鸟说：你为什么站在这里树说：因为根在哪里