项目化学习视域下幼儿角色游戏发展的实践探索

项目活动是以幼儿的生活经验和兴趣为基础,以真实的问题驱动为导向,以幼儿为主体,教师作为活动的支持者、引导者、合作者,与幼儿共同建构活动,帮助幼儿在了解事物、解决问题、调试改进、分享表达的过程中推进活动,在不同的情境中重新理解概念,从而形成深度学习的一种组织活动方式。项目活动不但能提高幼儿参与活动的积极性,而且能帮助幼儿构建知识,幼儿的综合素质在这个过程中得到进一步的提升,同时为幼儿的身心和谐发展奠定坚实的基础。

学习进阶视角下幼儿模式经验的持续性发展研究——以户外游戏“树下的螺旋蜗牛”为例

学习进阶视角作为科学教育的一个新兴视角,对教师的实践教学和学生核心概念的学习都有一定的指导作用。模式经验对于幼儿数学认知能力的发展具有重要意义,能够培养幼儿良好的数学思维能力。本文尝试将学习进阶应用于幼儿模式经验的研究中,通过户外游戏“树下的螺旋蜗牛”的持续性观察与分析来探究幼儿模式经验的发展状况,并且提出相关的建议,促进幼儿数学能力发展。

幼儿园绘本剧主题活动项目化实施路径--以中班戏剧活动“雪孩子”为例

戏剧是幼儿喜爱的一种活动形式,戏剧活动的开展有助于幼儿的生理发展、认知发展、社会交往、语言发展、审美发展、创造力和想象力的发展,是站在尊重幼儿的角度引导幼儿进行主动学习,是比教师主动教幼儿更为有效的学习方式。幼儿园以经典绘本《雪孩子》为主题开展戏剧活动,以项目化的形式推进幼儿自主参与戏剧活动,通过"计划—行动—观察—反思—评价"的螺旋循环步骤,梳理出相应的实施策略。

幼儿园戏剧工作坊的活动形式及教育策略

在幼儿园戏剧工作坊这个特定的戏剧空间里,幼儿根据创设的剧本内容进行场景布置、情节梳理和角色分配,教师根据过程性的观察与分析来评价幼儿的戏剧能力水平,引发幼儿的探究兴趣和深度学习,为幼儿创设过程性的戏剧体验,并结合多元评价助推幼儿全面发展。

幼儿园线上STEAM防疫项目的实施与评价

STEAM教学是指包含科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)、数学(Mathematics)五门学科知识融合的一种教育理念。"STEAM"教学的核心特征有整合性、趣味性、设计性、艺术性、情境性、体验性等。将STEAM教育理念引入学前教育,不仅有助于培养幼儿的创造性思维和跨学科学习的能力。

妈妈,我爱上幼儿园了——关于分离焦虑和社交焦虑的个案研究

一、个案描述小班开学好几天了,在教室的角落里,时常有个高个子的小男孩站在那里默默擦眼泪,老师去安抚他,他也总是不作声,老师把他牵到座位上,他虽不太情愿,但也不反抗。这天,他又独自一个人擦眼泪,我走近他,蹲下身子轻轻问道:“小宝,你怎么啦?”小宝看了我一眼,没有说话,擦擦眼泪把小手放下来了。“小宝,是不是想妈妈了。”“哇……”他终于大声地哭出来了,这是他开学以来第一次如此放松地哭泣,我的心里反倒松了一口气。“沈老师抱抱你吧!”我一边说,一边将他搂在怀里。小宝靠在我的肩膀上哭了一会儿后,我对他说:“去玩一会儿吧,妈妈下班了就会来接你的。”我看到他虽然走向了小椅子,但是神情紧张,手足无措。

前奏编出新花样 活动玩出不一样——幼儿园体育教学活动热身操的编排

准备部分是幼儿园体育活动中必不可少的开始环节,而热身操是现阶段幼儿园教师运用最多的一种准备手段。针对热身操的问题,我们展开了研究与实践,从中梳理出四种适合在幼儿园推广地编排方式:动感节奏型、生活模仿型、游戏情境型、难点前置型,打开教师们的编排思路;并整理出四个热身操编排中应注意的编排要点,为幼儿园体育教学活动的热身操设计提供一些实用的素材与设计思路。

幼儿园角色游戏阶段性指导策略

角色游戏适合幼儿身心发展的需要,是幼儿期最典型的、最有特色的游戏之一,也是培养幼儿交往能力、发展幼儿社会化情感的主要途径。如何才能让幼儿在游戏中像成人一样拥有自己的"职业",并能投入地与同伴相互交流、相互学习,有序地开展自己的"工作",这需要教师富有创意的指导,使游戏更好地发挥综合功能。

“理想中的幼儿园”大家谈(一)

写在前面 理想的幼儿园应该是什么样的?十个人可能有十个不同的答案。每一位家长都想把孩子送到最好的幼儿园去,每一位教师都希望自己供职的幼儿园是最好的幼儿园。那么,我们来春看,家长心目中的幼儿园,教师心目中的幼儿园,教育主管部门干部心目中的幼儿园各是什么样的。然后,我们从中找出共性的东西,经过努力,最终将理想变为现实。 理想给我们以目标,而目标总是可以达到的。 其实,幼教改革不就是为了创设理想的幼儿园吗? 谢谢所有参加这个讨论和关心这个讨论的朋友。

家庭居住方式在家庭教养行为对幼儿依赖行为影响中的调节作用

儿童早期的依赖行为水平能够预测其成年期的依赖性,成人应尽早帮助儿童克服依赖性,发展独立性,为此有必要全面而深入地探索影响幼儿依赖行为的因素。本研究采用问卷调查法,主要考察了家庭教养行为与幼儿依赖行为的关系以及幼儿与祖辈、父辈居住方式在其中的调节作用。结果显示,虽然当前幼儿的依赖行为总体来说并不严重,但其依赖行为中,生活起居依赖最为严重,其次是问题解决依赖。相比较而言,与祖辈同住的幼儿依赖行为水平最高,其次是与祖辈—父辈共同居住的幼儿,与父辈同住的幼儿依赖行为水平最低。无论哪种居住方式,男孩的依赖行为水平都显著高于女孩。随着年龄增长,幼儿的依赖行为水平逐渐降低,且年龄差异显著。家庭教养行为与幼儿依赖行为之间存在显著相关,家长的社交鼓励行为能负向预测幼儿的依赖行为,家长的管教约束行为则能正向预测幼儿的依赖行为。居住方式在互动交流、社交鼓励两种家庭教养行为对幼儿依赖行为的影响中具有调节作用,在祖辈—父辈共住的家庭,家长与幼儿的互动交流越好,幼儿的依赖行为没有像在其他两种居住方式下那样相应地越少,同时家长的社交鼓励对幼儿依赖行为的显著负向影响也没有其他两种居住方式大。为预防和减少幼儿的依赖行为,家长应进一步优化自己的教养行为,尤其是祖辈—父辈与幼儿同住家庭应加强祖辈与父辈的沟通,避免教养冲突,发挥共同教养合力,把握幼儿独立行为发展的年龄特征,在特别注意引导男孩克服依赖行为的同时,促进所有幼儿独立性的逐步提高。

自然书签

艺术领域·表现与创造·目标1:喜欢进行艺术活动并大胆表现。5~6岁幼儿能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。游戏目标1.收集自然材料,萌发喜爱自然、热爱生活的美好情感。2.能够发挥想象,用“添画”“留白构图”等技巧制作书签。游戏准备书签底板、细麻绳、各种自然材料、双面胶、剪刀、夹子、滴管或喷壶。

幼儿户外运动中开放性材料的有效运用

随着学前课程改革的不断深化,广大幼儿教师对户外自主运动的认识不断加深,创设高品质的支持性户外运动环境,提供开放性、自主性的运动材料,成为大家的共识。我园就户外运动中如何选择和有效运用开放性材料的问题,展开了系列研究。

幼儿运动游戏中的环境创建与质量评估

运动游戏可以刺激幼儿的大脑神经系统,促进幼儿的身心发展。运动游戏需要有适宜的运动环境来支持。教师应“链接运动游戏中幼儿的学习与发展要素;创设运动的环境空间与使用资源;评估运动的环境质量”,提升幼儿在运动游戏中的各项能力,促进幼儿全方位的发展。

幼儿自主游戏中的“留白”艺术

留白是一种艺术形式,艺术家通过在书画等作品中留出空白,激发欣赏者的想象和思维能力。在幼儿的自主游戏中进行留白,可以提高幼儿的想象力、创造力和游戏价值。教师可以从自主游戏选择、实践过程操和游戏分享三个方面进行留白处理,让教育真正与生活融合,让留白展现独特价值。

浅析幼儿音乐教育中情境式教学的有效策略

在幼儿园新课程改革中以“幼儿为本”的教育理念和《3~6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域强调以“感受、体验、表现”为核心经验的背景下,情境式教学与幼儿音乐教育的有机结合成为必然趋势。这种方式符合现阶段幼儿的年龄特点、发展水平与思维方式,对提高幼儿的审美感知、动作表现以及对促进幼儿健全人格的形成,起着十分重要的作用。

幼儿教师教学语言常见问题及能力提升途径

教师的教学语言能力不仅是教师与幼儿之间对话的基础,也是教育活动得以顺利开展的关键。以教学语言中的"应答"为切入点,以大班语言活动"苹果树"为教学范例,可梳理当前幼儿教师在教学语言运用过程中的常见问题,探究幼儿教师有效运用教学语言的有效方式,通过"经验积累,厚积薄发""举一反三,提高把控""突破困境,提升素养"三方面策略,提升幼儿教师的教学语言能力。

幼儿教师提升“云沟通”信息技术能力的实践与思考

一场突如其来的新冠肺炎疫情改变了幼儿园传统的教学模式,师幼、家园之间的联结方式从"面对面"改成"屏对屏"。在这个特殊时期,幼儿园应利用信息化技术保障幼儿"宅家"期间的一日生活健康、有序地开展。围绕"直面困境,消除畏惧;多元开展,拓宽途径;工具助力,提升技能;回本溯源,把握要点",不断提升教师"云沟通"信息技术的应用能力,为做好家园沟通指导工作奠定基础。