体态语在小学英语课堂教学中的无声效应及有效运用

在小学英语课堂教学活动中，师生除丁用语言来表述之外，还通过手势、眼神、面部表情等无声语言加以意会，这种无声语言即体态语。美国心理学家研究表明：信息的效果：7％的文字＋38％的音调＋55％的面部表情及动作。可见，体态语在我们的日常生活中占有重要作用，而在英语课堂上恰当地运用某些体态语，能达到“眉来眼去传情意，举手投足皆语言”的境地，从而有效地提高课堂效果。

整合信息技术资源 拓展课堂学习空间——小学信息技术教学中发展性评价的实践应用探析

发展性教学评价是最近几年兴起的一种新型的教学评价方式，其集中体现了新课程改革的核心理念——以人为本。它在教学评价过程中比较注重学生的个体差异性，并通过多种方式整合教学资源，利用多元化的评价方式拓展学生的学习空间，最终实现学生综合素质的全面发展。本文中，我们将简要论述发展性教学评价的定义，并探讨分析在小学信息技术课中的应用意义及具体实施策略。

浅谈农村小学英语新教材中语音教学策略

如今,英语深受重视,学好语音十分重要。但语音是学好英语的难点。本文结合学生自身特点,从扎实字母语音教学、创编朗朗上口的chant、引导以旧知引新知、寻找发现总结规律和多听多练多多模仿等方面,探索有效的农村小学英语语音教学策略。

基于网络应用平台的小学信息技术教学探究与实践

一、小学信息技术教学推进的客观现实在网络应用平台下,小学信息技术教学探究与实践是现代社会全面推进素质教育的必然发展趋势。但是,不可否认的是,就我国现阶段的小学信息技术教学的推进过程,仍旧存在着一些客观的现实因素,不利于信息化教学实践的推广和普及。

小学语文综合性学习教学模式初探

《语文课程标准》指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。”这要求我们在进行综合性学习时，要打破时空束缚，加强与其他课程相结合，真正培养学生的策划、组织、协调和实施的能力。那如何在语文教学中搞好综合性学习呢？

菊花

我的家乡在古老、简朴的江南，江南的山山水水，非常美丽，不过，我最喜欢的还是——菊花。我非常喜欢唐代诗人黄巢的《题菊》——飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报于桃花一处开。

菊花

我非常喜欢唐代诗人黄巢的《题菊》——飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报于桃花一处开。 菊花是每年八月开的，它清淡芳雅，非常吸引人。菊花的花瓣又细又长，它的花蕊是粒状的。菊花还有“菊花仙子”的美誉。

让音乐课在“生成”中焕发生命活力

在传统的音乐教学中,教师一直习惯于精心设计教学程序,认真执行预设的教案,课堂成了"教案剧"演出的"舞台".教师是"导演",好学生是"主角",大多数学生只是不起眼的"群众演员",很多情况下只是"观众"和"听众",教学效果可想而知.

音乐教学小结方法

一、总结归纳,升华音乐主题对前面讲过的内容作一番总的概括,将本课的主体内容加以"画龙点睛",扼要地归纳出提纲或要点。这样结课,既能给学生一个完整的印象,同时又强化了重点,使学生的情感体验再次出现波澜,使音乐主题得到了升华。二、拓展延伸,开阔学生视野《音乐课程标准》指出:"将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中,

例谈音乐课的合作学习

新的课程标准所倡导的“自主、合作、探究”学习这一理念深入人心，大家都在积极尝试转变传统的教学方式，构建“小组合作”的学习方式。然而，用心观察一下，我们便能发现某些课堂实在值得我们反思。如何在音乐教学过程中组织好学生合作学习，提高音乐课堂合作学习的质量和效果呢？

把握本质 追求内在价值——人教版三年级下册《平均数》的磨课思考

小学数学里所讲的平均数一般是指算术平均数。在统计中算术平均数常用于表示统计对象的一般水平，它是描述数据集中程度的一个统计量。对于三年级的学生而言，

关爱学生心理健康的点滴尝试

爱是人类一个永恒的话题，而师爱应贯穿教育教学的始终。作为一名教师，尤其是一名班主任，我们应该热爱学生、关心学生，使其“亲其师，信其道”。主要从心灵疏导、行为示范、学习引领、活动参与四个方面入手，给予学生关爱和引导，促进学生人格的健全发展。

呵护冬日里的“枯树”

曾听过这样一个故事：一年冬天，乔丹的父亲需要一些柴火，他找到了一棵死树，然后就把它锯倒了。到了春天，令他惊讶的是，树干周围竟然绽发出了新芽。父亲说：“冬天里树叶都落光了，我以为它肯定死了。但现在我看到主根处依然保存着生命的活力。

小学音乐课堂中培养学生倾听能力的探索

我们的所"闻"…… 案例1:聆听<百鸟朝凤>时,欣赏完第二音乐片段后,要求学生扮演各种各样的鸟儿向凤凰祝寿.老师只是根据故事情节来让学生想象表演,但没有抓住这段音乐中最能体现这一情节的各种鸟叫声的典型特点来引导学生表演.所以,学生只是模仿乌儿飞来飞去向凤凰拜寿,纯粹表演情节,流于表面形式.……

谈多媒体技术在小学音乐课堂中的运用

多媒体技术在音乐课堂教学能将抽象的音乐形象化、复杂的乐理生动化、平淡的教学立体化,融视听为一体,有效地激发学生的兴趣,开阔学生的音乐视野,拓宽学生的音乐思路。下面就谈谈我的一些实践。一、融声绘色,诱发兴趣兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向,是打开学生主动学习之门的钥匙。

让学生在挫折中成长——落选大队长后的心理辅导个案

基本情况：小丽，女，12岁，六年级学生。该生聪明活泼、勤奋好学，学习成绩名列前茅，而且多才多艺，参加了学校乒乓球队、运动队、合唱队、舞蹈队，往往前一个比赛的训练刚刚结束，后一个比赛的训练又接踵而来，但她每一次都能处理得很好，而且成绩突出。她的工作能力也很强，自一年级入学以来，一直是班干部，

成为学生崇拜的偶像

在担任小飞班的音乐课时，班主任就好心地提醒我：“只要制住了小飞，这个班级就没问题了。”我想没那么夸张吧，一个才四年级的毛头小子，能搞浑一个班级？不过他毕竟是全校有名的“捣蛋王”，我在心里得提防着点。

见招拆招

展鹏，五年级鼎鼎有名的“人物”：习惯差，学习差，同学关系差，个人卫生差……黄黄的头发，瘦小的个子，尖尖的下巴，衣服永远是脏兮兮的。正如一首歌里唱的：“哪里有不平哪有我。”的确，哪里有“不平”哪有他，不过，这些“不平”都是因他而起的!转眼他上了六年级，