生活,教孩子做人——拓宽幼儿品德教育方式的新天地

现在的教育是大众的全民的普及教育,是一种优质教育、追求智慧的教育。它的真谛在于追求无限宽广的精神生活和人类永恒的价值——真、善、美和智慧。让我们的孩子正确认识人的生命、人的价值,养成孩子的关爱情怀,使他们最终具有丰富的精神、优良的品德、坚定的信仰和健全的人格,学会过现代文明生活。孩子需要的不仅仅是学会学习,还要进一步学会做人、学会生活。这种学习,更多的是需要教师用轻松的教学方式传递,用愉快的生活方式熏陶。

循序渐进,营造幼儿合作交往的氛围

培养幼儿的合作交往能力是学前教育中不可或缺的重要内容。教育者应该遵循"以人为本"的原则,深刻关注幼儿的自主性与主动性,构建幼儿合作交往的氛围,形成孩子的合作意识,提高孩子的合作交往能力。

树立孩子自信心,构建孩子健康人格

3～6岁是一个人个性形成的关键期,也是可塑性最大的阶段。在教育实践中,我发现尽管家长的关爱、重视程度与日俱增,但许多幼儿恰恰表现为缺乏自信,对参与活动及周边事物缺乏热情,行动被动、消极甚至退缩,怯于在人多场合发言,行动中表现出较强的依赖性。尤其是年龄小及能力弱的孩子,就会显得胆怯和拘束,言语和表现中一副“我不会”、“我不行”的样子,以至于在人多的场合不敢大胆地表达自己的想法,畏畏缩缩的样子。

用“凝聚”打造有效管理

幼儿园管理中的以人为本,就是要调动教师的积极性,以做好教师的工作为根本。它要求管理者必须从人的情感、需要、心理发展的角度来思考管理的方式,构建和谐、融洽的人际关系,促进团队成员养成合作精神,从而使幼儿园得到稳定、健康、长足的发展。特别是作为民办幼儿园,由于普遍存在没有编制,工作繁琐、任务重、压力大、社会认同度和待遇低等问题的存在,造成了教师更严重的职业倦怠感。所以更需要通过有效的策略和人文的管理来提高民办幼儿园教师的职业幸福感,这对提高教师的身心健康水平有着重要的作用。

用“凝聚”打造有效管理

幼儿园管理中的"以人为本",就是要调动教师的积极性,以做好自身的工作为根本。它要求管理者必须从人的情感、需要、心理发展的角度来思考管理的方式,构建和谐、融洽的人际关系,促进团队成员的合作精神,从而使幼儿园得以稳定、健康、长足的发展。