陈飞:俯下身快乐育人,站起身智慧教书

谈及陈飞,她身边的人总是难掩赞美之词。“活力满满”,陈飞以饱满的热情对待教育、感受生活,将快乐传递给身边的每一个人;“手作达人”,她用一双巧手自制别具特色的教具,令枯燥的学习变得生动有趣;“教学能手”,她用智慧编织“5A”英语阅读课堂,让学生真正“动”起来、“活”起来。“对待教育,我更喜欢追寻‘教学相长’的教书乐境,做一个穿行于自我精神世界和学生内心世界、简单而又快乐的教书人。”陈飞如是说道。

你心目中的好老师是什么样的?

在本栏目中,我们将从教育专家、校长、一线教师等不同维度,通过畅谈好老师发展理念,分享好老师在教育教学中的实操案例,展示大家心目中的好老师。

结构化思维教学的实施策略

结构化思维教学能让学生经历“理解(隐性思维显性化)→重构(显性思维结构化)→呈现(结构化思维形象化)”的思维过程,改变小学数学课堂中长期存在的“碎片化”教学的现状。具体实施策略有以下三条:整合重组学习材料,进行概念联结,实现内容材料结构化;整体推进教学过程,进行生成建构,实现教学进程结构化;分项落实思维评测,进行思维干预,实现评价输出结构化。

几道简便计算错题引发的思考与实践

计算教学中,对于有经验的教师来说,学生做错题都在意料之中,教学过程中会控制着学生少犯错。我发现,有时我们不太敢展示学生的错题,担心弄不好很多学生会模仿,导致错误千奇百怪。为什么会出现这种怪现象呢?

PEP《英语》四(上)Unit 6 Meet my family!B Let's talk

教学过程Step 1.Warming-up Let's play a game:YEAH!NO!(见图1)设计意图:通过游戏进行热身,让学生根据图片与教师描述判断对错,最后呈现PEP教材中已有的关于家庭的信息,为新课呈现作铺垫。