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静态概念 动态演绎———高中数学概念教学的探索与思考
1
作者
沈学美
《数学教学通讯(教师阅读)》
2012年第9期32-34,共3页
高中数学教学要培养学生的数学思想与思维能力.就需要在教学申重视概念教学。本文简单分析了高中数学概念教学存在的问题.着重讨论了基于理解的概念教学的构建与实践.文申的一些具体案例充分展现了笔者的思想:在数学概念教学的同时...
高中数学教学要培养学生的数学思想与思维能力.就需要在教学申重视概念教学。本文简单分析了高中数学概念教学存在的问题.着重讨论了基于理解的概念教学的构建与实践.文申的一些具体案例充分展现了笔者的思想:在数学概念教学的同时加强数学基础知识教学.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,以及发展学生逻辑思维和空间想象能力;在教学实践过程申要不断反思自己的教学,根据新课标对概念的具体要求,创造性地使用教材,优化概念教学设计,把握概念教学过程.真正使学生在参与的过程申产生内心的体验和创造.以达到理解数学思想和数学概念本质的目的.
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关键词
概念教学
理解
探索
教学设计
下载PDF
职称材料
笔和纸的组合实验
2
作者
张丽君
《物理教学》
1991年第7期40-41,共2页
笔和纸是每个学生必备的文具。利用它们的组合,可以做一些中学物理实验,现介绍如下。一、模拟相对运动在一张白纸上画上云、树、房屋、……,在它面前竖放一枝笔,模拟火箭。当白纸竖直向下运动时,可以产生"火箭’渐渐上升的印象。二。
关键词
滚动摩擦力
和纸
中学物理
组合实验
滑动摩擦力
桌面上
代替船
凹形
振动图
伽俐略
原文传递
题名
静态概念 动态演绎———高中数学概念教学的探索与思考
1
作者
沈学美
机构
浙江湖州市湖州二中
出处
《数学教学通讯(教师阅读)》
2012年第9期32-34,共3页
文摘
高中数学教学要培养学生的数学思想与思维能力.就需要在教学申重视概念教学。本文简单分析了高中数学概念教学存在的问题.着重讨论了基于理解的概念教学的构建与实践.文申的一些具体案例充分展现了笔者的思想:在数学概念教学的同时加强数学基础知识教学.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,以及发展学生逻辑思维和空间想象能力;在教学实践过程申要不断反思自己的教学,根据新课标对概念的具体要求,创造性地使用教材,优化概念教学设计,把握概念教学过程.真正使学生在参与的过程申产生内心的体验和创造.以达到理解数学思想和数学概念本质的目的.
关键词
概念教学
理解
探索
教学设计
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
下载PDF
职称材料
题名
笔和纸的组合实验
2
作者
张丽君
机构
浙江
省
湖州市
湖州
二
中
出处
《物理教学》
1991年第7期40-41,共2页
文摘
笔和纸是每个学生必备的文具。利用它们的组合,可以做一些中学物理实验,现介绍如下。一、模拟相对运动在一张白纸上画上云、树、房屋、……,在它面前竖放一枝笔,模拟火箭。当白纸竖直向下运动时,可以产生"火箭’渐渐上升的印象。二。
关键词
滚动摩擦力
和纸
中学物理
组合实验
滑动摩擦力
桌面上
代替船
凹形
振动图
伽俐略
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
静态概念 动态演绎———高中数学概念教学的探索与思考
沈学美
《数学教学通讯(教师阅读)》
2012
0
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职称材料
2
笔和纸的组合实验
张丽君
《物理教学》
1991
0
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