小题大做:线上“习题讲解”实践及引发的思考

空中课堂是疫情期间教学工作的主战场。以习题讲解为例,为了让线上教学真正落地,发挥学生的主体地位,教师可从效度、深度和趣味度三个方面,探讨线上数学习题讲解的方法,以便让学生真正参与学习,发展和提升学生的思维品质。

练习课要“形散而神聚”——“分数的意义练习课”习题设计解析

一、搭建表述分数意义的“脚手架” [习题1]郑老师身高约168厘米,头部的高度约21厘米. 你看到分数了吗？你看到了哪个分数？

微言大义说微课

2015年,我第一次接触'微课制作',那时受人民教育出版社委托做一个'援疆项目',我们浙江南浔团队主要负责小学二年级的微课资源开发。为了完成这一项富有挑战性的任务,项目工作室里每个人都经历了一次次的蜕变。我们家两口子都在这个项目团队中,所以每次加班都得把宝宝带在身边。当时宝宝正读幼儿园小班,观看我们一个个还未成熟的中间产品,他学会了'平移和旋转',在家里看到一样物品就会说'先向右平移。

依托情景短剧表演,提升英语口语表达

人教PEP版小学英语教材中的许多版块,如“Let’s talk”“Let’s play”“Let’s learn”“Let’s do”“Story time”等,都是学生开展短剧表演的良好素材。这些版块往往篇幅短小、语言欢快、人物可爱、情节生动,非常适合学生开展表演活动。短剧表演不仅能彰显学生的主体地位,调动他们参与课堂活动的积极性,还能挖掘潜能,锻炼口语表达能力。因此,在短剧表演中,教师要引导学生自主地表达、尽情地想象、充分地展示,以让口语能力得到长足的发展。

解密三角形

五一假期，妈妈带我去杭州野生动物园玩儿，一路上我看见了标志性建筑物，还有许多路牌和广告牌。我看到了许多三角形，我心里很纳闷为什么会有那么多三角形呢？

兄弟是道风景线

盼星星,盼月亮,更盼妹妹,没想到随着妈妈十月怀胎,一朝分娩,来到我们家的是个弟弟。第一次见到弟弟,我还是激动得连说了好几遍:“阿弟雅静的了(南浔方言,指阿弟很可爱)!”我们全家都爱用方言称呼他为“阿弟”。从此,家中的烟火气里便有了一道道我和阿弟相爱相“杀”的风景线。阿弟很贪吃。所有的零食都逃不过他的法眼。

练习课要“形散而神聚”——“分数的意义练习课”教学案例与解析

我们的数学课主要有三大授课类型：新授、练习和复习,其中对练习课的研究少之又少,很少有教师敢于在对内或对外的教研活动中尝试。事实上,教学计划中一半左右的课时都是练习,是学生巩固知识、形成技能、培养能力的重要途径,其地位不可小视。那么,练习课到底该怎么上？它的定位又是怎样的？以＂分数的意义练习课＂为例,习题的设计应该紧紧围绕＂分数的意义＂,把意义的理解从表层指向内心深处,丰富学生对分数的理解。

追根溯源,让尺规作图彰显深意

小学阶段,作图没有受到应有的重视。统观课程内容:第一学段(1-2年级)学生会测量生活中物体的长度;第二学段(3-4年级)能用量角器画指定度数的角,用三角尺画30°、45°、60°、90°的角,利用方格纸画轴对称和平移图形。第三学段(5-6年级)利用方格纸确定数对、画旋转图形以及缩放图形,会用圆规画圆。不难发现学生随身携带的“尺子套装”仅停留在“工具层面”,只要求学生画简单的几何图形,或者只是利用工具测量相关数据而已,并没有触及其本质,更谈不上几何语言、作图语言、符号语言的渗透和培养了。

从英语课堂突发事件看教师教学机智

俄国教育家乌申斯基说过：＂不论教育者怎样研究教育理论,如果他没有教育机智,他不可能成为一个优秀的教育实践者。＂作为一名教师,如何及时有效地应对课堂突发事件是其本人教学机智的最直接体现。 2013年10月,我有幸参加了＂浙江省小学英语学科带头人培训＂,并在金华度过了珍贵的40天学习时间。学习中期,班内选出了2位学员到金华环球小学进行教学展示。其中尤为让我记忆深刻的是：课前,两位老师均不知道展示地点的电脑色系有问题。

数学作业规范化,学生习惯成自然

著名教育家叶圣陶先生曾语重心长地说：＂好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃亏,想改也不容易了。＂对于低年级学生来说,进入小学阶段的学习,作业是一件令他们陌生而又烦恼的事情。在这个阶段,如何形成良好的作业习惯是关键,它对今后的继续学习有着深远的意义。因此,笔者尝试着在平时制定一定的作业规范,培养学生形成初步的作业＂好习惯＂意识,促进数学学习。

优化源于比较,比较凸显优化——“烙饼问题”教学实践与反思

“优化”思想是在多种可行方案中通过比较挑选出最优方案的思想，是一种很重要的数学思想。笔者在市优质课比赛中执教四年级上册数学广角“烙饼问题”这一内容，要想让学生真正理解“烙饼问题”中蕴含的数学本质，让学生实实在在地体验“优化”思想，比较是一种切实有效且必不可少的教学策略。下面就自己的教学实践谈谈比较策略在“烙饼问题”教学中的有效运用，在比较中让学生体验和感悟“优化”思想的方法。

低段数学“图文结合题”的教学思考

心理学研究表明,不同年龄段的人对于知识的思考和接受方式是有区别的。刚入小学的低年级学生的思维方式主要表现为直观形象思维占主导,因而他们对问题的理解和接受必须要有具体的、可视性的物品作为支撑来进行。现代教育观点强调教育要顺应人的本性,拔高或降低都不利于学生的发展,因而在小学低段的数学教学中。

大嘴新闻吧

湖州师范学院南浔附属小学这段时间最热的话题就是学校新建的“博雅电视台”了!博雅电视台虽然不大．但配套设施可齐全啦!它分出了三个区域：新闻主播区、访谈区和操作区。

大寒，你别调皮捣蛋了

二十四节气里,属大寒最调皮,他总是带着许多稀奇古怪的玩意儿,悄悄来到我们的身边,给我们一个惊喜。这一天,大寒拿出他的"三冰芭蕉扇""呼呼呼——呼呼呼——"往大地上疯狂地扇起来。大地顿时狂风大作,许多人晾的衣裳被吹走了,围巾被吹跑了,帽子飞走了……"哈哈哈——哈哈哈——"大寒乐得笑起来。