学校在青少年心理危机干预中的角色和作用

青少年所处的时期是个体的生理和心理发生急剧变化发展的特殊时期，青少年在成长过程中不断地打破自身的心理平衡状态，寻求新的平衡和发展。在此过程中，他们会经历种种心理危机，需要外在力量对他们加以及时有效的干预，帮助他们度过危机。否则，青少年容易因为心理危机而导致情感、认知和行为方面的功能失调，严重时甚至做出杀人或自杀等极端行为，给社会、家人和自身造成巨大的危害。

述说教师自己的故事——教育科研新取向:教育叙事研究

近几年，教育叙事研究在我国教育研究领域广泛兴起，引起了教师们热切的关注。所谓教育叙事研究（narrative），是指以叙事的方式开展的教育研究，其实质即“以叙事的方式反思并改变教师自己的教学生活，”让教师在日常的教育教学生活中，对自己的教育教学工作进行反思、研究、记录成叙事研究报告。本文着重探讨教育叙事研究为何成为教育科研的新取向；教育叙事研究的一般要素；教育叙事研究应注意避免哪些问题以及教师如何更好地开展教育叙事研究等问题。

论儿童文学与儿童阅读能力的培养

新课程理念下的小学语文阅读教学的方法灵活多样。儿童文学作为儿童阅读的主要精神食粮，它与培养儿童的阅读能力有着天然的联系。首先，掌握儿童文学的语言符号，可提升儿童认知分析能力；其次，感受儿童文学的文学形象，可提高儿童的审美鉴赏能力；再次，把握儿童文学的文学蕴含，可发展儿童的联想扩展能力。

概念地图在幼儿园教学中的运用

概念地图可以帮助幼儿理解概念及概念之间的关系,同时有助于教师了解幼儿的概念掌握水平。教师应帮助幼儿掌握建构概念地图的技巧,给幼儿提供充分观察和动手的机会,遵循从易到难的渐进原则,选择恰当的教学内容,采用多种方式帮助幼儿正确理解概念及概念之间的关系,拓展认识。

新课标下小学数学课件应用实例研究

我们知道数学知识具有高度的抽象性和严谨的逻辑陛，而小学生的思维特点又是纠直又贝形象为主。因此．小学数学教学必须根据教学内容设计丰富的教学材料，借助事物的具体形象进行思维，变无意注意为有意注意，使学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识。运用多媒体课件，起到了很好的效果。它充分调动了学生的积极陛，激发了学生的求知欲，拓展了学生的想象力而且提高了课堂效果。

汉、藏、回族初中生应对方式比较研究

应对自二十世纪六十年代以来从日常概念进入学术研究后，以大学生、中学生以及各种特殊成人群体为对象的研究占主体，其影响因素的研究则主要集中在个人变量如年龄、性别、人格等和情境变量如应激源、社会变化等方面，以初中生为对象的民族文化间的比较研究还很少见。本研究以西北汉、藏、回族初中生为对象进行比较研究，以期探讨民族文化对初中生应对方式的影响，为微观环境下应对方式的跨文化研究抛砖引玉。

简易初中生应对方式自陈量表的编制

初中生应对方式自陈量表同质信度结构效度由于初中生理解力和自我反省能力的限制 ,已有的以大学生为对象编制的应对方式量表不宜作为研究初中生应对方式的工具 ,为此 ,笔者以 617名初中生为对象 ,参考他人的应对方式量表编制了一份简易初中生应对方式自陈量表 ,经检验具有良好的同质信度和结构效度 ,是一个值得信赖的针对初中生群体 ,进行应对方式研究的工具。

周作人儿童文学观的现代性品格

周作人儿童文学观的核心是回到儿童本位,尊重儿童独特的个性,这种儿童文学观明显地具有现代性的品格。其现代性主要表现在:周作人儿童文学观是在对传统儿童非人生活的理性思考的基础上,强调儿童独立的个体地位和儿童教育价值标尺的重建;是在凸显儿童个体地位的基础上,坚定把守儿童本位和维护儿童生命尊严;在科学知识的背景下,提出了许多富有建设性意义的儿童文学理念。