小学生科学实验能力薄弱的原因及对策

一、小学生科学实验能力薄弱的原因分析 1.现行的小学科学评价方式难以对学生实验能力作出客观评价 随着小学科学课程改革的深入,小学科学课从过去的副科逐渐上升为和语文、数学、英语具有同等地位的重点学科。

实施情感教育提高小学英语教学的有效性

教学策略是指教师为学生有效地学习和发展而采取的行动和步骤。小学英语如何实施情感教育是一个深入探究的新课题，笔者以为以下三点显得特别重要。

好大一棵“和美”树——读《盛新凤讲语文》后感

柏拉图：让我们去那儿。 弟子：那儿有什么？ 柏拉图：那儿有一棵树。

如何应对父母的唠叨

[活动构思] 随着年龄的增长，小学高年级学生的自我意识迅速发展，独立意识越来越强，有一种强烈追求自主的欲望。当强烈的独立意识与父母充满关爱的唠叨发生冲撞时，学生往往以自己的逆反行为来表示自己长大了．有时心里明知父母的唠叨是为了自己好，也会反感，觉得父母麻烦多事，甚至和父母产生摩擦，破坏亲子关系。

对一次小学英语“送教下乡”教研活动的反思

本文结合一次“送教下乡”教研活动分析了农村小学英语教学的现状，并提出了提高农村小学英语教学质量的措施和方法。

“词语盘点”亦能盘活词语

词语教学是小学语文的重要组成部分，也是阅读教学的主要内容。 人教版从第七册教材开始，重点词语不再以“词语表”的形式出现了，取而代之的是将每组课文中的词语汇总陈列，称之为“词语盘点”。其内容有两项：一是读读写写，这类词语都是本组精读课文的词语，

山穷水尽疑无路 柳暗花明又一村——试论语文课堂中的教学机智

一、什么是课堂教学机智课堂教学机智是指在教学过程中面对千变万化的教学情境,迅速、敏捷、灵活、准确地做出判断、处理,保持课堂平衡的一种心理能力。它是教师智能灵活性与机敏性的统一,是一种"应急"的智力活动过程。

简笔画辅助英语教学例谈

本文结合教学实例介绍了笔者巧用简笔画辅助课堂教学的经验。

美丽的桃树

春天，当草儿刚从泥土里钻出来的时候，桃树上已缀满了星星点点的绿色。过了几天，从那点点绿色中挤出了粉红的花骨朵。阳光轻轻地抚摸着桃树的枝条，顽皮的春风悄悄过来给桃树挠痒痒，桃树忍不住笑了，满树的花骨朵绽开了粉红的笑脸。

橘子皮“晒”出好故事

周三是学校的水果日,如果下发的是橘子,又赶上好天气,我都要求学生仔细剥橘皮,把橘皮工工整整地晾晒在教室的窗台上。这一道独特的风景线,吸引了来往师生的目光。总有同事问我:'余老师,你是不是要泡橘皮茶啊?'我摇头。'那这些橘子皮有什么用呢?'是啊,晒橘子皮有什么用呢?这里有我的带班之道。在此,我想把学生写的文章和我的心意'晒'出来。