试论科学史在探究式学习中的作用——以浙江教育出版社版《科学》(7-9)年级教科书为例

科学的历史是无数科学家进行科学艰辛探究的历史，科学家的探究不但获得了灿烂的科学成果，而且其探究过程的本身也给我们留下宝贵的财富。在科学教育中，我们应当充分吸取科学史料中所蕴含的丰富的科学营养，使之在学生的探究活动中发挥积极的作用。本文试结合浙江教育出版社版《科学》（7-9）年级教科书的编写经历和使用情况，谈谈科学史在探究式学习中的作用。

基于接受美学的中学古典诗词教学

一、接受美学的基本理论接受美学是以读者为侧重研究对象的美学理论。它看重读者在阅读中能动的创造作用,并给这种创造作用以充分的肯定。接受过程是作品的最后完成过程;读者作为接受活动的主体,在这个过程中起着主动的积极的甚至是决定性的作用;接受过程是再创造的过程,又是读者变革自身的过程,接受与创造二者密不可分。

“透镜”课题教学的活动设计

透镜是初中光学的重要内容，应当让学生在一系列自主探究的活动中暴露已有的前概念。纠正错误的认识，揭示凸透镜和凹透镜的特点，认识凸透镜与凹透镜的差异，建立相关的概念。

“了解祖国 热爱祖国”多媒体教学设计

一、教学目标 使学生了解爱国主义的基本涵义,了解祖国的地理、历史、文化和传统的基本情况,从而激发他们的民族自信心、自尊心和自豪感,培养深厚的爱国主义情感,为培养学生有坚定的报国之志,更要有切实的效国之行打下基础.

如何在思想品德教学中运用漫画

漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，作者紧跟时代跳动的脉搏，通过夸张、比喻、象征等手法，反映社会现实问题，借以讽刺批评或歌颂某些人和事。漫画直观形象、诙谐风趣、寓意深刻，以漫画为载体进行教学符合青少年学生的认知规律和心理特点。在思想品德教学中适时适度引用漫画，不仅能使抽象的概念形象化、直观化，激发学生学习的兴趣和探索欲望，而且可以培养学生能力，形成正确的情感、态度与价值观。

高中思想政治教师如何做好论文答辩

目前,教师教学论文的答辩越来越引起人们的重视。因为在各项评比中,如职称评定、名师评比、教学能手评比等,都要进行教学论文的答辩。这几年,我在担任评委时,发现教师在进行教学论文答辩时,存在着这样或那样的问题。下面,结合思想政治学科,谈谈自己的看法。一、切忌敷衍塞责。

外国现代派文学教学内容构成摭谈

2000年人教版高中语文教材第五册第四单元选编了四篇外国现代派文学作品: 《变形记》《墙上的斑点》《等待戈多》(节选)、《百年孤独》 (节选),分别为现代派文学中的表现主义、意识流小说、荒诞派戏剧和魔幻现实主义的代表作品。同时《语文读本》

素材运用力求简约——“百分数的意义和写法”教学设计和评析

【教学内容】人教版六上第77—79页“百分数的意义和写法”。 【教学目的】 1．使学生理解百分数的意义，能够正确地读、写百分数，了解百分数在实际生活中的应用。

技术教育在科学教育史中的意义

我们生活在一个受技术支配的世界中，新的技术层出不穷，并以空前的速度渗透进我们生活的每一个细节，改变着我们的生活方式．食品柜、吸尘器、汽车、条形码、电视、电脑……随处可见；新农业技术的普及使农民的收入大幅度增加；现代交通和通信工具的应用极大地缩短了人与人之间的距离．离开了技术，我们简直无法在世界上生活．

教学研究:教师的幸福之路(四)——用理论提高教学研究的水准

理论来源于实践而高于实践,并用于指导新的实践.教学研究成果的理论性反映在成果是经验材料经过理性思维的加工而形成的,是从实践中概括出来的,成果的表达是概念化的,它虽然与具体的实践存在着一定的距离,但却比具体的实践具有更为普遍的指导意义.要提高教学研究的理论水准,主要有如下做法.

“焦耳定律”教材中两个公式推导的修正

在人教版高中物理选修3-1第2章第5节＂焦耳定律＂教材中,有关于电功公式和焦耳定律表达式的推导,由于这两个推导过程存在着一些缺陷,学生理解起来较为困难.本文对这两个推导过程进行简单的剖析,并提出两个公式推导教学的修正意见.

教学研究:教师的幸福之路(五)——用创新体现教学研究的价值

与任何研究一样,教学研究必须提出人们未曾提出的新问题,表达人们未曾表达的新见解、新观点,提供人们未曾获得的新事实.如果无法提供新的见解和新的事实,教学研究也就失去其价值.那么,怎样才能使我们的教学研究成果给人们带来新的东西呢？

“温度的测量”教学的活动设计

＂温度的测量＂是初中物理的基本测量.学生在生活中早已频繁使用温度概念,温度计也是学生在生活中十分熟悉的测量工具.如何将这些在学生看来似乎已经熟知的知识上出新意,使学生在学习中怀有浓厚的兴趣,而不致产生烦腻的感觉,并在学习中获得更为丰富的思维教育和技能训练,我们对该课题教学的相关活动作了如下设计.

教学研究:教师的幸福之路(一)——教学研究的几个首次

教学研究是基础教育课程改革和知识创新时代的需求，是教师专业发展的必然要求，只有通过教学研究才能真正促进教师专业发展和物理教学发展．许多优秀教师潜心进行教学研究，对教师生活充满了新奇感和幸福感，浙江省玉环县教育局教研室郑青岳老师就是其中的典范．