小学低段体育课堂习惯的培养

随着新课改的不断深入,《学生体质健康标准》也在各个学校逐步开展,这一课标的有效实施可以极大地促进小学生健康发展。小学低年级体育课堂培养良好的行为习惯,除了要培养学生的运动技能,还要给学生进行思想上的引导,让他们有意识的去上体育课,从事体育活动。在体育教学活动中,体育教师是课堂的引导者,教师应根据小学生的体质选择合理的教学方法。

创客教育理念下小学信息技术课程改革的实施路径

现阶段我国小学信息技术教育普遍存在“课程价值一直被低估”“教学资源配套不足”“课程内容需要调整”“学科教师本位缺失”等问题.本文以环山小学信息技术课程改革为例,试图将小学信息技术课程通过学科内和学科间整合,筛选出适合小学信息技术学科教学的创客教育内容,通过整合拓展课程内容,提高教学效率,为每位学生提供学习计算机科学的机会,让信息技术课程为学生终身学习和创新能力奠定人生底色.

反思:小学数学课堂探究的深化策略

探究性学习需要学生经常质疑、反思。探究顺利时,教师引导学生反思结论是否完善;探究受阻时,教师引导学生反思方向、证据是否有误;确定结论时,教师引导学生反思能否拓展。由此深化课堂探究性学习,提高学生思维的深刻性,发展学生的核心素养。

从“写真、写实、写小”谈小学语文习作教学——以人教版三年级上册单元习作训练为例

写真、写实、写小意在学生习作的起步阶段,唤醒学生的习作意识,激发其习作兴趣,提升其习作能力。文章以人教版三年级上册单元习作训练为例,梳理习作目标,整合观察素材,以达写小;依托习作素材,指导观察方法,以达写实;互动习作评价,点拨观察"秘妙",以达写真。

微课构建小学英语信息化课堂的思考

教育现代化的发展,微课在教育教学中的应用,成为了教学的重要手段,不仅可以改变学习方法,还可以转化教学角色,提高学习能力。在小学英语教学中,利用微课构建信息化课堂,有利于提高学生的语言表达能力、创新思维能力、自主学习能力。为此,本文首先解读了微课的内涵和教学特点;其次探究了微课构建小学英语信息化课堂的重要性;最后就微课在英语信息化课堂教学中的实践运用策略展开了分析。

基于实践活动下的小学生数学思维的发展

实践活动是支持学习深入的动力之源,也是数学学习走向丰满的根本所在,所以在数学课堂上教师要善于对教材、学生、教学目标等要素的掌控,努力引导学生去实践、去反思,从而顺利地突破学习重点,克服学习难点,使学生的数学素养得以提升,数学思维得到训练.

经历计数单位的建构过程 凸显数概念教学的一致性

计数单位是勾连小数与整数、分数三者关系的核心概念,也是数概念结构化教学的主线。笔者以“小数的意义”部分教学片段为例,引领学生经历计数单位产生、意义理解、累加成数的建构过程,来达成理解小数本质的目标。一、创设情境,感悟小数的现实意义课件引入呈现(图略),亚运会百米决赛中两名运动员的成绩都是10.00秒,为什么一个是亚军而另一个是季军,裁判是如何判定的?

课堂教学四导向——《小数的意义》教学例谈

好课有四个共性:儿童立场,逻辑视角,有机整合,思维拓展。作为一节数概念构建的序列课,教师在教学《小数的意义》时往往难以把握“度”。围绕“四个导向”进行教学,能让困惑迎刃而解,为精准打造生本课堂服务。

从今天起,我们重新认识浏览器(下)

当今世界,信息技术日新月异,互联网正在改变社会和生活的方方面面,引领了社会产生新变革,创造了人类生活新空间。上网,已经像吃饭一样,成为人们每天不可或缺的"必修课"。当我们已经习惯了打开浏览器,输入网址就能轻松连接世界的时候,是否有过疑惑:这个小小的浏览器是如何将我们"带"到世界的各个角落?浏览器的运行机制是什么?浏览器还有哪些新玩法?相信会有很多读者也会对此感兴趣,本期我们继续带领大家重新认识浏览器。

基于教学评一致性的习作单元教学实践与思考——以六年级上册第五单元为例

在习作单元教学中,教师可遵循“确定习作目标—形成持续性评价任务—设计学习活动”的学习路径,改“教教材”为“用教材教”,改“学教材”为“学方法”,使得教、学、评形成合力,帮助学生达成学习目标,提升习作能力,发展语文核心素养。

敏捷圈

敏捷圈具有形状多样、摆放灵活、组合多变的特点,在实践教学中易操作、趣味性强,既能训练学生的脚步灵敏性,又能在组合变化中进行无氧训练,还能培养学生注意力集中的能力,是一款值得推荐的新兴体育器材。

基于省级精准教学实验项目的校本实践

当“互联网+”逐渐走进校园,我们应如何借助现代网络技术助力课堂教学,进而促进教师专业发展?学校为此孜孜探索,通过找项目建章立制,凭借网络技术深耕教研新模式,巧用数据提升执教能力,进行专题研讨检验,经历“为项目熟悉技术”“为技术设计教学”“为教学选择技术”三重境界,深度认识网络技术之魅力,在精准教研助力教师专业发展之路上迈出了可喜的一大步。

握手童诗,发展思维力

作为儿童生命关照的一种载体,童诗有着丰富、奇异的思维力。基于这一特点,通过童诗教学,可培养学生思维的穿透力、想象力及敏锐力,从而让学生的思维在学习童诗的过程中逐步变得更具张力,让生活变得更具诗意。

分层品析 探寻古韵——谈文言文教学中鉴赏能力的培养

鉴赏能力的培养是文言文教学目标之一。教师可以运用“比较、迁移、链接”这三种策略,引导学生从“文字”“文章”“文化”三个层面鉴赏文言文,激发他们对文言文的热爱之情,促使其更好地传承优秀的传统文化,提升自身的语文核心素养。

与君往来醉江郎

我的家乡江山,位于浙江衢州,那里风景如诗如画,既有历史悠久的甘八都古镇,又有世界闻名的自然遗产——江郎山。我两次游江郎山,都有不一样的感受。第一次是在八岁时,只觉得山路难爬,腿脚酸痛。这次趁着假期,再度登上江郎山,才领略到“江山如此多娇”的壮丽景色。车子缓缓驶向江郎山,远远望去,原本连绵的山峦突然断裂,一座孤峰高耸入云,气势磅礴。再往前看,那著名的三爿(pan)石映入眼帘,它们就像仙人的三根手指,指向苍穹。

平衡界定是摆脱教育惩戒困境的关键

“教育惩戒权”是近年来教育领域的一大热门话题,而正确地认识与行使这一权利却并不容易。惩戒权之模糊、学生违规行为之普遍以及教育理念的更新等使得对教育惩戒权的研究绝非易事,且由于家校沟通不畅、教师权利行使不受保护、教师素养参差不齐等因素,教育惩戒正陷入两难困境。文章以摆脱教育惩戒困境为目的,对教育惩戒所处困境进行研究,并提出摆脱困境的优化策略,希望能对教师正确认识与行使教育惩戒权、优化教育教学策略有所帮助。

小学低段写字学习活动的操作要义

写字是小学低段语文课一个重要的学习活动。设计学习活动,关涉“写什么”“为什么写”“怎么写”“写得如何”等关键问题。要解决当前低段写字活动存在的问题,语文教师需要把握四个要点:聚焦“写什么”,确定写字内容;关注“为什么写”,激发写字动机;助力“怎么写”,搭建学习支架;反馈“写得如何”,落实写字评价。

喵小姐

一身褐白相间的茸毛,一对尖尖的灵敏的耳朵,一双碧绿的铜铃似的眼睛,加上粉嘟嘟的小鼻子,凑成了可爱机灵的小萌猫。它就是阿婆家的喵小姐。六月,小院里的大树撑起了碧绿的巨伞,叶子在阳光下绿得发亮。喵小姐跃上高高的围墙,卧在繁茂的树荫下乘凉。

对比中理解关系 对话中感悟数据——《百分数的认识》教学设计

【教学内容】人教版六年级上册第六单元《百分数(一)》。【教学过程】一、创设情境,链接生活1.信息讨论,引发冲突。课件出示:谁的投篮水平高?师:一场篮球比赛中,王明和小佳分别投中了7球和9球,你认为谁的水平高?说说理由。生1:小佳水平高,因为他投中次数比王明多。生2:不一定,两个人的投球总数不知道,可能王明共投了7个,小佳共投了20个。

脚踏实地,方能仰望星空

上天关闭了一扇窗,却打开了另一道门。霍金,虽然从小身患残疾,但他并未自怨自艾,生活的磨砺反而更坚定了他不畏艰险的坚强品质。在人生的道路上,霍金潜心探索鲜为人知的宇宙奥秘,经不懈努力,终于完成著名的科普巨作《时间简史》,这是一个不向命运屈服的科学巨星的故事。回想自己,很幸运,我能生长在一个放眼星空、敢于梦想的时代。