大学生创业精神及其培育路径探析——以浙江理工大学为例

为全面推进高校大学生创业教育工作,以浙江理工大学为例,通过创业实践和案例研究,建议将"创业精神"与"理工精神"相结合,使高校精神建设的历史传承更加明确和丰富。同时,引入"两创"人才培育资源,将创新创业教育的理念融入到通识教育和专业教育中,突出对大学生创业精神、创新意识和创造能力的培养,更好地结合创业精神提炼高校的精神灵魂,培育新时期大学生的创业精神。

大学生创业的现实困境与突破路径

创新创业是我国的核心战略,打造推动创新创业高质量发展的“双创”升级版是2018年9月国务院提出的最新指示。通过对浙江省杭州市下沙高教园区7所高校350位大学生的调研发现,当前大学生创业主要呈现出“一高两低”现象,即有创业意愿的学生比率高、有创业意愿的学生到实施创业行为的转化率低、开展创业实践的大学生创业成功率低。创业机会缺失、创业资源缺乏、创业能力短缺是大学生创业质量不高的主要原因,高校应从教育理念、教学体系、支持服务体系等方面开展社会创业教育,以期实现高校创业教育高质量发展。

基于CIPP模型的大学生返乡创业质量评估体系的构建与优化

自乡村振兴战略实施以来,各级政府不断出台返乡创业利好政策,在青年大学生群体中引发返乡创业热潮。但大量研究结果表明:当前大学生返乡创业质量良莠不齐;针对大学生返乡创业质量的科学评估体系也鲜有探讨。本文基于182位大学生返乡创业者的调研数据及23位返乡创业者的深度访谈,以CIPP质量评估模型为理论基础,构建了一个包含4个主要维度、22个二级指标、44个三级指标的大学生返乡创业质量评估体系,并对评估指标体系的信度、效度进行了检验,为开展大学生返乡创业质量评估及探寻质量提升路径提供新的视角。

基于产教融合的高校“众创空间”创新探析

建设和发展"众创空间"是高校开展创新创业教育的重要途径,至今已经历了十余年的发展期。在发展过程中遇到了新创企业拓展市场困难、创业导师作用受限制等瓶颈。产教融合是高校"众创空间"发展的试验田,它能够聚焦垂直产业领域,整合全链条创业资源,提供专业化创业服务,为创新创业者提供良好的工作空间、网络空间、社交空间和资源共享空间。推动高校"众创空间"的创新,需要建立基于产教融合的发展新模式,构建产教融合基础、服务内容和运行机制等。