构筑特色文化 创建特色学校——瑞安市安阳实验小学“尊重教育”特色强校实践探索

特色文化的灵魂，就是办学思想、办学理念。经反复论证，学校确定了“尊重教育”为理论基础。

教育就是——尽可能地给孩子搭建舞台

阿基米德说,给他一个支点,就能撬起整个地球。我们说,给孩子一个舞台,就能让孩子尽情绽放自己。有个孩子对昆虫情有独钟,对各种昆虫的了解让小伙伴们佩服不已。一天,他鼓起勇气向校长提出了一个大胆的建议:在学校建一个昆虫馆,让更多的同学了解昆虫的世界。校长听后,不仅没有拒绝,反而大力支持,并亲自参与了昆虫馆的规划建设。

心爱的南瓜羮

学校食堂的南瓜羹真是深得我心!橙色的汤汁散发出一股清新的南瓜香和淡淡的蛋奶味,直沁心脾。红色的枸杞好像一艘艘小船行驶于金色的海洋中。小船旁卧有几座圆白小岛,这便是粉圆,在灯光的照射下,它们越发晶莹。金色海洋中还散落着些许绿绿的葡萄干,仿佛一群顽童在嬉闹。美味佳肴,如诗如画,令人陶醉,不愧是我心爱的南瓜羹!

例谈小学高年级儿童诗的有效教学

儿童诗站在儿童的立场,用儿童的视角来抒发情感,用高度凝练的语言表现儿童的生活和内心世界,体现儿童特有的趣味和情调。儿童诗是最受儿童喜欢的一种文学样式,但对教师来说,却是最具教学挑战性的一类文体。儿童诗有别于通俗自由、口语化的儿歌,更加注重炼字,更追求意象选择和在浅语中营造意境。因此,我们要把握儿童诗＂类＂的特点,根据儿童诗＂个＂的特色展开教学,才能教出诗情,教出文字的味道。

小学科学单元复习课有效教学的思考

针对目前大多数复习课只重视应试技能,轻能力培养的问题,文中提出了构建了小学科学专题复习课模式：即任务驱动——活动探究——概念梳理——巩固应用——质疑释疑。该模式在学生已有基础上展开教学,采用多种方法激发学生内驱力,提供有结构材料让学生自主探究,提高操作技能,发展思维,巩固和深化概念,形成知识网络,最后对所学知识进行灵活运用,对产生的新问题进行释疑,使认知形成正迁移。整个教学过程是一种＂立体式＂互动,师生、生生、学生与学具、学生与文本、学生与媒体之间在特定教学情境中相互作用,促使师生共同发展、共同提高。该复习课教学模式是对以往复习课模式的优化,可以有效提高实验类课型复习课的效率。

小学语文课堂理答的多维视角及应对策略

理答是课堂答问的重要组成部分,是指教师在课堂教学中对学生答问的结果及表现给予明确、有效的评价。本文拟从文本内容、学习方法和学习态度等视点入手,努力拓宽教师的理答视角,并针对课堂教学中学生出现的有效体验、理解肤浅、情思受阻和沉默寡言等不同学情,提出了积极的应对策略。

探索:关于小学数学实践活动的有效探索

综合实践活动是指在教师指导下,学生主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。小学数学教学中,开展综合实践活动对于培养学生的创新意识、实践能力具有重要的意义。综合实践活动要取得好的效果,选题必须基于学生兴趣,体现探究性、现实性、开放性;活动过程要突出学生体验与感悟;活动成果要引导学生总结、反思,深化认知。

自主作业——小学高段数学课外作业的新走向

所谓“自主作业”．我的理解是：学生除了完成老师课内的作业外．自己主动、乐意去做的课外作业。 笔者践行学校2009年第一学期提出的“中、高年级学生实施自主作业”的指导思想。在实践过程中摸索、反思．并且尝到了一丝甜头。

选主题 亲实践 重反思——小学综合实践活动的有效探索

《综合实践活动指导纲要》指出:综合实践活动是指学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。小学开展综合实践活动,是培养学生创新意识和实践能力的重要途径。笔者几年来指导学生开展综合实践活动,体会到选择好活动主题是开展好实践活动的前提。

访瑞安花岩九潭

你听过鲤鱼跃龙门的传说吗——传说在很久以前,有一条大鲤鱼同情遭受旱灾的山民,历经艰难险阻,奋力跃过龙门化身为龙,降下雨来,解除了旱灾。传说中大鲤鱼跃过的'龙门'在哪儿呢?就在我们今天要去的瑞安花岩九潭的第三潭——飞龙潭啦.花岩国家森林公园风景优美,五云山巅泉水汇涓成流,急泻而下,形成了瀑布与潭水结合、亦静亦动的优美景色。。

小学生作文评价的做与思

作文评价是作文教学中一个重要的环节,也是作文指导的继续。每当看到自己用心为学生写就的作文下批语时,我的心总会难免一颤,因为我发现学生根本体会不到你的良苦用心。他们关心的只不过自己的作文成绩,至于评语,那只是偶尔看看,'消遣'罢了。更为可怕的是学生在我们的呵护下,作文兴趣丧失殆尽,自信心和责任心全无。为此,笔者就小学生作文的评价方法进行了诸多尝试,收益较大。在此略谈其操作要点和实践体会,借以抛砖引玉。一、操作要点1、欣赏学生妙笔。在学生上交作文时,先统读全班每一位学生的作文,用欣赏的眼光,捕捉其闪光点,哪怕一个词,一句话,一个标点都不放过,写上优美词句评改符号,或激励性的评语。想法:按过去的做法当学生辛辛苦苦地完成一篇作文,给老师批改后,拿来再次阅读时已经面目全非。其实,学生最渴望的是自己的作文被肯定、被鼓励、被欣赏和被尊重。

守望美丽 追寻简洁——探讨小学数学简洁化教学的思考

在课改浪潮风起云涌的今天,各种新的主张、新的理念、新的尝试铺天而来。然而,我们不能不看到,在课改大潮的行动中有盲动,在课改春天的孕育中有倒春的寒意。课堂的膨胀,课堂的复杂,课堂的浮躁,知识的工具性和实用性被挤压成一张薄片,在课堂上悄然飘落。因此。

小学语文创新作文素材研究

小学生在语文学习的过程中,由于刚开始接触作文,在写作的时候经常会遇到“无话可说”的情况,从而使作文教学成为语文学科中最难解决的问题。为了改变这一局面,教师应该积极地寻找一些创新性的作文素材,帮助学生日积月累,慢慢实现“读书破万卷,下笔如有神”的写作局面。

基于“尊重教育”的育人方式变革实践

浙江省瑞安市安阳实验小学基于“尊重教育”的价值取向推进学校系统变革,积极探寻学校高质量发展的可行路径。一是秉承传统根脉、凝聚价值共识,在此基础上进一步凝练学校的理念框架体系,并围绕培养目标设计学校系统变革的内容与路径。二是明确“培养真、善、美、乐的幸福少年”课程目标,构建以五育融合、自主选择、跨学科整合为基本特征的“尚真·尚善·尚美·尚乐”课程体系。三是变革学习方式,通过重塑时间观、空间观、学习观,实现学习要素的相互激活、深度互嵌,进而重塑学校生活样态。

教师如何捕捉课堂瞬间的火花——从教学评比中的动态生成谈起

在新课改的大熔炉下，各式各样的课堂教学比赛如火如荼地进行着。在这种“比”的意识较强的课堂教学中，我们不难发现这样的现象：教师们从容不迫地走进课堂，按照教案滴水不漏地开始授课，即使有学生打乱了原先的教学环节．也要想方设法将其拉回到自己的预设点，从而使教学环节衔接得天衣无缝。在铃声响起和再次响起的回合中，师生完成了课前预设的教学情景。

自主作业:由子女的成功培养经验引发的柔性教学变革

在家庭教育中,引导子女尝试自主作业,让孩子拥有轻松快乐的童年和与众不同的学习能力。借鉴家庭教育经验,在瑞安安阳实验小学尝试自主作业改革,学生可自主选择不做老师布置的作业,自己给自己布置作业。认为自主作业是自主学习的基本形式和初级阶段,是基于社会价值观现状的柔性教学变革,适用于基础教育所有阶段的部分学生,是拔尖创新人才培养的有效尝试。

谈校本课例研究的虚化现象及有效实践策略

课例研究是校本教研最有效的途径之一。由于实施者观念偏差、理解偏颇及操作不当，使得当前研究出现了盲目模仿、主题泛化、形式单一和浅尝辄止等种种弊病。在实践中，通过调整教师心态、规范操作流程、盘活研究形式及提供强力保障等策略，能有效地将校本课例研究落到实处。