引导低段学生规范写字三策略

叶圣陶先生说：“良好的教育在于育，所谓育，就是要培养学生良好的习惯。”《语文课程标准》指出，写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。可见，培养低段学生规范写字是写字教学的重要内容之一。学生规范写字的习惯是写好字的基础，他们在规范写字中能够感受到汉字的美，

让德育之花在生活中绽放

曾有人问，什么样的花是世界上最美丽的花？我百思不得其解，其实答案很简单，是自然之花。什么样的德育才是最有效的德育途径呢？我国著名教育家叶圣陶先生说过“教是为了不需要教”，所以德育的最高境界就是受教育者主体性的发挥。生活是重要的德育资源。本文就德育生活化谈谈自己对德育的一些认识和看法。

导思 导法 导练——有效导读三策略

新课标提倡学生个性化阅读与自主阅读，但在教学中不能忽视教师的指导作用，要辩证地处理好个性化、自主化阅读与教师指导的关系，提高阅读教学的效率。笔者就结合自身的实践，谈谈教师怎样在阅读教学进行导读。

用数学自身的魅力吸引学生——一道练习题的教学与反思

在小学数学课堂上，许多教师为了能让学生积极主动地参与学习，经常用一些物质奖励或设计一些有趣的教学活动来吸引学生。刚开始使用这些方法时非常有效，但过一段时间后学生就感到厌烦了，许多教师因此非常困惑，不知拿什么来吸引学生。

握手挫折朋友

【活动思路】 挫折是指人类个体在从事有目的的活动过程中，指向目标的行为受到障碍或干扰，致使其动机不能实现，需要无法满足时所产生的情绪状态。

克服分心,专心学习

【活动理念】 注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中。注意是一切心理活动的开端，是人们认识客观世界、获得知识、发展智力的开始。