《我的叔叔于勒》教学实录与评点

师：今天我们学习《我的叔叔于勒》，请同学们读作家作品简介。

基于高中英语文本解读，培养学生评判性阅读能力

一、评判性思维与评判性阅读概述 评判性思维，也称批判性思维（Critical Thinking），指能抓住要领，善于质疑辨析，基于严格推断，富于机智灵气，清晰敏捷的日常思维（百度百科，2010）。在现代社会，评判性思维普遍被确立为教育的目标之一。养成评判性思维能力和精神气质，有助于在复杂多变的世界里，积极地选择自己该接受什么或拒绝什么，提升现代社会生活的人文精神。

基于学业质量监测数据 改进学生数学学习过程——对小学毕业生学业水平监测的分析与思考

基于学业质量监测数据，对学生的答题情况进行诊断分析，有利于教师发现教学问题，改进学生数学学习过程，提高学生学业水平。笔者对我市小学数学毕业考试学生部分试题答题情况进行了简要分析，并提出相应的思考与建议。

语言模因论对外语教学的启示

任何字、词、短语、句子、段落乃至篇章,只要通过模仿得到复制和传播,都有可能成为模因。语言正是在模因的重复、增减、变化、重组、移出、复制和传递过程中不断丰富和发展起来的。本文通过对比分析模因传播过程和外语习得认知加工过程,借助实例,探讨了语言模因论对外语教学中语言教学形式、教学输入方式、学习策略培养、语言教学情境设计四个方面的启示。

在具体教学环境中实施高中英语过程写作教学

有效的写作教学应遵循以具体的教学环境为背景、以促进学生主动学习为中心、以科学的教学目标为指导的原则，通过“以说促写”“以读促写”及“以评促写”实施写作过程教学，实现理想的写作教学效果。教师在写作教学中，应树立科学的写作教学计划、运用创生式写作教学法、组织多样化的写作教学活动并采取交流式的写作评价。

信息技术与化学教学整合的模式

一、交互式网络教学模式 交互式网络教学模式是指以局域网为依托，以多媒体网络教室为平台，以多媒体信息为传输媒介的一种开放式教学模式。该模式有利于教师把教学资源下载到校园网上或建立相关的网站（网页），让学生在其中利用教学资源进行学习；同时，教师在利用网络资源进行教学时也可以充分体现其对教学的指导和组织作用，避免了学生在网上的“信息过量”和“信息迷航”。这种既开放又相对封闭的环境有利于学生提高学习效率，同时，这种网站或网页的建立，也为学生的深入学习提供了可能。

谈初中语文实验教科书中的对话意识

自语文课程标准颁布以后，七～九年级已有三套语文实验教科书通过审查进入实验。他们是人民教育出版社、语文出版社以及江苏教育出版社出版的语文实验教科书(以下分别简称人教版、语文版、苏教版实验教科书)。三套实验教科书已努力向“对话者”靠近，并取得了一定的成绩。

有为才有位

目前，很多地方的教育行政部门领导、校长、学生家长与10年前我们瑞安市的教育行政部门领导、校长、家长一样认为小学科学学科是次科、是技能学科，由此导致这门学科的地位比较低。在这种观念的导向下，学校领导不重视小学科学教学人力、财力的投入，家长不重视、不关注孩子小学科学学习的情况，

大课间活动与全面发展初三女生素质的探索

采用实验法，对大课间活动与全面发展初三女生素质的作用进行分析。结果发现，大课间这一阳光体育活动适合初三女生的生长发育特点；对女生的全面发展有着积极的作用。

人教版高中生物学必修部分“新”名词

人民教育出版社的普通高中课程标准实验教科书（以下简称新教材）中有很多“新”的名词，有些是《全日制普通高级中学教科书（必修）》（以下简称老教材）中没有的，如胞间连丝等；有些是老教材中就有的，只是经过改头换面而已，如胞吞、胞吐等。本文依照教材顺序将这些名词摘录整理出来。

小学数学教学课例专题研究的实践与思考

新课程实施以来，我们以数学中心组为依托，围绕“有效教学”开展了系列化的以“深例”为载体专题培训和教学研讨活动．先后对小学数学概念教学、计算教学、探究教学、

“比例的基本性质”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册第34页。教学目标：1．了解比例各部分的名称，探索并掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例，能根据乘法等式写出正确的比例。2．通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动，经历探究比例基本性质的过程，渗透有序思考，感受变与不变的思想。3．在探究比例基本性质的过程中，