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深化课程改革 促进学生个性化发展
1
作者
郑志湖
《基础教育参考》
2018年第4期25-27,共3页
多年来,浙江省天台中学基于落实选择性教育理念,为每个学生提供最适合的教育,构建了在全面发展基础上个性化学习的育人模式,挖掘了学生的潜能,激活了学生的学习内驱力,推进了学生个性化和学校特色化发展。一、课程顶层设计为学生...
多年来,浙江省天台中学基于落实选择性教育理念,为每个学生提供最适合的教育,构建了在全面发展基础上个性化学习的育人模式,挖掘了学生的潜能,激活了学生的学习内驱力,推进了学生个性化和学校特色化发展。一、课程顶层设计为学生个性化发展提供保障课程建设需要做好顶层设计。学校依据本校的育人目标和办学定位、办学理念、办学方略等,基于发展学生的核心素养,结合当地的经济、社会发展情况,对学校课程结构进行战略性思考和整体谋划,为学生个性化发展提供保障。
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关键词
学生个性化
个性化发展
课程改革
教育理念
顶层设计
个性化学习
学习内驱力
特色化发展
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职称材料
题名
深化课程改革 促进学生个性化发展
1
作者
郑志湖
机构
浙江省
天台中学党委
浙江省、台州市物理名师工作室
台州市
名校长
工作室
出处
《基础教育参考》
2018年第4期25-27,共3页
文摘
多年来,浙江省天台中学基于落实选择性教育理念,为每个学生提供最适合的教育,构建了在全面发展基础上个性化学习的育人模式,挖掘了学生的潜能,激活了学生的学习内驱力,推进了学生个性化和学校特色化发展。一、课程顶层设计为学生个性化发展提供保障课程建设需要做好顶层设计。学校依据本校的育人目标和办学定位、办学理念、办学方略等,基于发展学生的核心素养,结合当地的经济、社会发展情况,对学校课程结构进行战略性思考和整体谋划,为学生个性化发展提供保障。
关键词
学生个性化
个性化发展
课程改革
教育理念
顶层设计
个性化学习
学习内驱力
特色化发展
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
深化课程改革 促进学生个性化发展
郑志湖
《基础教育参考》
2018
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