支架式教学法在农村初中英语写作教学中的应用

写作是语言技能的重要组成部分。《义务教育英语课程标准》（2011年版）对写的要求是：能根据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文、短信等，并在老师的指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系（教育部，2012）。近年来，在初中学业水平考试中，书面表达部分的得分直接影响了学生英语成绩的总分，它在学生的考试中起了关键的作用。但在农村中学，由于各方面原因，写作教学的现状并不乐观。以我们学校为例，今年九年级学生在八年级期末考试中书面表达的得分情况如下表所示：

助读资料巧用之蕴

《义务教育语文课程标准（实验稿）》经过十年课改的实验,集思广益,修订几载,于近期正式颁布。课程标准指出：＂教师是学习活动的组织者和引导者。教师注重吸收新知识,不断提高自身的综合素养。应认真钻研教材,正确理解、把握教材内容,创造性地使用教材,积极开发、

几何整数问题八则(初二、初三)

在近年来的各类数学竞赛中,几何整数解问题备受关注,它将平面几何与整数理论有机结合,涉及范围广、方法灵活,本文介绍求解这类问题的方法和途径.1.

优化历史与社会课堂 促进学生全面发展

在传统的历史和社会课堂教学中,主导教学方式是＂教师配合教案讲,学生被动接受＂;而学生学习方式就是单一式的＂听讲—练习—背诵＂。课堂教学没有生机活力,学生学习没有主动性。新课程理念下的教学过程应该是师生在愉悦的教学氛围中,双向互动的过程,充分发挥学生的主体地位。从课堂提问、教学方法、课堂评价三方面优化课堂教学,促进学生全面发展。

中学历史与社会课程改革的科学性探索

作为基础教育阶段的初中课程教学,应显现出基础性、科学性的课程设置理念,着眼于学生的全面发展,初中历史与社会就应运了这种发展的综合性趋势,比一些分科设置的课程更能凸显基础教育的综合性,起到公民教育和人文素质教育的目的,因此,本问将就初中历史与社会课程改革的科学性进行一些尝试性的探索。