也谈如何在职业中专成功开展英语合作探究教学

本文认为合作探究教学是破解职业中专英语教学难题的有效途径,文章着重从合作探究教学的重要环节和着力点两方面,谈如何在职业中专成功开展英语合作探究教学。

如何提升中等职业学校英语教学有效性

本文分析了中等职业学校英语教学现状,阐述了有效教学的内涵、特征以及提高中等职业学校英语教学有效性的方法。

让音乐旋律流入英语课堂——浅析英语歌曲在中职英语教学上的应用

歌曲是愉悦心灵,抒发情感,沟通思想的活泼生动的艺术表现方式。英文歌曲亦是如此。好的英语歌曲不但节奏明快,优美动听,而且集知识性、趣味性、艺术性于一体。教师在课堂上有目的、有针对性地灵活运用它们,将会增加教学的趣味性,弥补教材不足,真正做到"寓教于乐",收到事半功倍的效果。本文根据中职生的特点,着重从课堂引入、语音语感、词汇句型、深化文章主题等方面探讨利用英语歌曲激活课堂,提高学生学习英语的兴趣和英语学习的效果。

结合学生实际 倡导快乐教学——中职英语快乐教学法浅谈

本文作者基于职业学校英语教学实际情况,倡导几种让职校学生快乐学英语的方法,力图在外在因素和内在因素的共同作用下,让学生学习英语的积极性和主动性尽情释放,并能在趣中学、趣中用。

职教数学教学有效性的思考

以能力为本位,以就业为导向,培养具有一定专业技术、技能的实用型人才,是职校学生的主要培养目标。但是由于种种原因,"重专业课、轻文化课"成为职校普遍现象,职校的数学学科教学有效性不尽人意。本文试图应从教学内容选择、教学方法、教学手段等方面增强教学有效性,以满足转型升级背景下社会对新型蓝领人才的需求。

激发学生创新思维能力,优化职校英语课堂教学

职校英语教学不但要让学生掌握英语知识,培养英语的实际运用能力,更要担负起培养学生创造性思维能力的责任意识。笔者通过自己的实践活动,总结出了一套英语课堂学生创造性思维训练的方法,以期与广大职校英语老师共同学习。

立足语篇结构分析 着眼学生能力培养

问题的提出 高中英语新教材课文选材广泛。内容丰富，涉及了英语国家历史、地理、风土人情、名人传记、新闻出版、戏剧、文学、音乐、卫生、禁烟、自然灾害、环境保护、航天技术、残痰人事业、集邮爱好等。且体裁也多样化，如故事、新闻、日记、书记、通知、说明、议论等。这么多的内容，不利于学生储存、提取、应用、发挥。而高中英语教学的目的，是“在初中英语教学的基础上，巩固扩大学生的基础知识。

职高专业课中创造力的培养

本文从组成创造力的三要素入手,提出了专业课培养学生创造力的几条途径。主要阐述:着力培养创造性人格;注重培养创造性思维;提高学生创造性技能。

浅谈数控加工机械基础作业方式的改进

随着浙江省教育厅对机械基础课程教学大纲和教材的更新,要求学生的学习主动参与性更高,更加体现出在教学中以学生为本的教育理念。而台州市组织的会考也是要求进行开卷考试,这就更是要求学生能进行自主学习,能认真独立地完成练习册上的作业。为了实现这个目标,首先从机械基础作业方式改进方面入手,从作业的布置分层次、作业的批改激励学生参与,到作业的讲评多表扬、多肯定,对学生进行分层次分阶段培养他们的自主学习能力。

应用写作教学中的比较艺术

在应用写作教学中运用比较艺术,就是把不同的文种归类比较,指导学生把握相同点,目的在于使学生掌握应用写作的一般规律;把容易混淆的文种对照比较,指导学生把握不同点,目的在于使学生掌握各类文种的固有特征;把联系密切的文种分析比较,指导学生认识承接点,目的在于使学生掌握应用文体的应承性。

以传统文化为核心 构建中职生道德新规范

《教育部、中宣部等六部委关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》指出,以爱国主义和改革创新教育为重点,开展中华民族优良传统和中国革命传统教育,引导中职学生树立民族自尊心、自信心和自豪感.三门职业中专以＂孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻＂等传统道德为主要教育内容,创新教育形式,丰富教育载体,初步形成了＂以德为先、以文化人＂的具有中职特色的道德规范.