农村初中学生口语交际能力培养初探

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生的倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。”口语交际能力是义务教育阶段培养目标之一，从教与学的实际看，具有综合性和实践性。广大农村地区，特别是贫困山区中小学生由于视野狭窄，接触面较小，阅读量少，普通话水平低下。在考试的指挥棒下，学校和教师也自然地弱化了口语交际能力的培养，

抓好“三个转化” 提高中学生写作能力

作文教学一直是语文教学的一大难题：费时费力而效果不佳。究其原因：除了极少数爱好文学的学生，绝大多数学生对写作缺乏兴趣，视作文为不得己的应付，甚至视为累赘，视为畏途，“怕作文”是现今中学生的一大通病，如何克服呢？笔者认为可以从以下三方面来提高写作能力：首先是克服畏难情绪，培养写作自信心。

试论排球运动的比赛节奏及其影响因素

通过对排球运动的节奏入手,论述排球比赛节奏的特点和作用,阐明影响排球比赛节奏的多种因素,从心理、生理、战技术、临场指挥这几方面表明:节奏是排球比赛中最突出的运动特征,控制住比赛节奏,是现代排球比赛取胜的主导趋向。

初中数学“以学定教”的四环节

以学定教的课堂教学改革就是从根本上突破传统的教学方式，变革过去那种灌输结论的落后教学方式，通过师生之间的对话、交往、协商、探究等环节来点燃学生头脑中的火种。文章主要结合作者的教学实践，谈在初中数学教学中如何实施以学定教，期望能给大家启迪。

初中语文教学的开放式教育之我见

新课标下语文教学应全面开放,本文试图以开放教学思想、开放教学资源、开放教学内容和目标、开放教学环境、开放教学结构、开放教学方法和开放教学策略诸方面探讨新课标下的开放式教学。

初中数学四步教学法

数学新课标颁布以后,作为数学教师,应改变传统的数学教学观念,创设了一套具有校本特色、适应自己学生实际的数学教学模式:"创设问题情境→提出数学问题→激励学生探索→培养应用意识"的四步数学教学法。让学生在生动活泼的课堂情境中,积极参与数学教学活动,通过主动探索和亲身体验去学习数学,剖析数学、理解数学、运用数学。

浅议如何在初中数学课堂上实现有效教学

初中数学教师应该在课堂教学过程中，积极开展有效教学，突破旧有的教学模式，在课堂上创设有趣的教学情境，提高学生的学习兴趣，只有这样才能让学生感知到数学的魅力，领会数学知识的内涵，更好地提高初中数学的教学水平．

有效的导入,乐学的起源

初中英语课堂导入是学习新知识的热身部分，它的目的在于回顾已经学习的知识和背案，启发对新的知识的思考，对于英语的良好习得起着至关重要的作用。然而在实际教学中，有的老师对导入不重视；或不能紧扣教学目标。本文针对在英语教学导入中存在的问题，浅谈一下如何提高课堂导入的有效性。

浅议说明文的创新教读

说明文是初中阶段学习的一种重要的文学体裁，说明文的阅读在中考也是个重点。因此，学生们必须要掌握好说明文的阅读这一知识点，教师在说明文的教读上也应下一番功夫，教给学生们可行的阅读方法，让学生们能够抓住说明文的几个要点，掌握阅读说明文的技巧。

意料之外的交流——“可化为一元一次方程的分式方程的解法”的案例及反思

数学教学过程必然伴随着数学交流,数学交流主要指:教师与学生之间的交流;学生与学生之间的交流;学生与教材及各种教学媒体之间的交流;学生与所学知识之间的交流等,而教师与学生之间的交流尤为重要.在数学教学和学习过程中。

对称变换五则

令有动点的距离之和最短问题在各类初中数学竞赛中经常出现,解决这类问题时,将轴对称的性质和两点之间线段最短这两个知识点巧妙结合,这类问题就能迎刃而解.

“38+7”语文课堂模式初探

减负不减质，开展“38＋7”课堂教学模式，通过提倡小组合作，加宽加厚课堂深广度，合理运用多媒体，形象直观而事半功倍。善于调控自己，诱发学生快乐饱满的情绪来提高课堂教学质量，同时确保每堂课有“7分钟”课堂练习时间，做到课外作业课内做，减轻学生负担。

提高课外阅读效率之我见

语文课堂教学受到一定时、空的限制，而课外阅读却能弥补此缺点，不受时空限制，是语文教学由课内向课外延伸发展的重要形式，是培养学生阅读能力，提高写作能力的必不可少的有效途径。也是培养学生运用已有的知识去获取信息、解决问题、陶冶情操的一种必要的辅助手段，随着课程改革的不断深入，语文课外阅读越来越被人们所重视。但是，怎样提高学生的课外阅读效益，提高学生语文能力呢？

科学课利用“学案导学”模式，培养学生的自主学习能力

“学案导学”，是以学案为教学载体、以导学为教学手段、以培养学生的科学素养为宗旨、以提高学生的学习能力和社会实践为核心、以学生自主学习为主线，全面提高课堂教学效益为目的的一种教学模式，它主要包括学习目标、学习重点难点、学习探究过程、学能测试、纠正反馈等多个教学环节。这种教学模式使课堂中教师的主导作用和学生的主体作用得到和谐统一的发展，大大提高了课堂效益。本文主要从为什么要用学案导学模式，如何编写学案导学稿及如何实践操作三方面加以阐述。

初中数学课堂教学“提问”技巧

国外一位教育家曾经说过“中小学教师若不谙熟发问的技巧，他的教学是不易成功的。”在以逻辑严密、思维见长的初中数学课堂教学中，这句话确实是道中了要害，笔者认为从以下几个方面提出问题尤为值得广大数学教师关注：

多样化练习,有效化课堂

英语学习的最终目的是真正的能够“听说读写”四会。让学生学到的知识更好的应用离不开英语课堂上有效的巩固练习。通过课堂巩固练习既可以了解学生对新知识的理解和掌握，又可以使学生消化吸收本节所学，得到多方面的语言技能的发展。因此，英语课堂练习的语言和题目设计要合理，精心。要针对教材内容和学生基础。练习形式不能局限，需要多样化的实用设计。教师要找出传统语言教学的问题，把课堂练习落到实处。

浅谈在数学素质的培养中应如何启发学生

源于孔子“不愤不启，不悱不发”的启发，虽早于现代素质教育思想两千余载，但仍是青春永驻，魅力无穷，是培养学生数学素质的一项重要策略。启发能唤起学生学习的兴趣，集中注意力，促成迁移的实现，而有利于数学新知与旧知的同化和数学思想方法的内化；

例谈中考物理图表题的解答思路与方法

图表是承载物理信息的重要方式．作为物理学科的“第二语言”，它综合性强，信息量大，表达简明，是数、形、意的完美统一，体现了物理的简洁美．因此，在知识内容迅速更新、知识结构不断整合的现代，捕捉信息，分析、理解各种图表的能力显得尤为重要．从近几年的中考来看，图表题已成为考查的热点题型,

利用相似三角形解决测高问题

测高问题是一类具有实际生活背景的数学问题．除运用解直角三角形的方法外，运用相似三角形性质是解测高问题的又一重要方法．在测高问题中，建立两三角形相似的数学模型，运用对应边成比例这一性质，能有效地找到一条解决测量高度问题的途径．

“有效”与“无效”,只在一念之间

什么样的数学课堂才是有效的？一般来讲，数学课堂教学的有效性既要关注学生近期发展，同时还要关注学生的未来发展、可持续发展．应此，学生是否有进步或发展是衡量数学课堂教学有效性的主要标准，数学课堂是否有效，核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学．