初中音乐课堂教学策略探究

音乐是人类艺术的主要形式之一，可以起到净化人们心灵，陶冶人们情操的作用。初中音乐教育，作为基础音乐教育，主要担负着培养学生音乐欣赏能力，表现能力和创造能力的职责，对学生的身心健康成长有着积极有效的促进作用。

初中英语学困生的成因及转变策略分析

学困生在任何教学班级中都存在，根据新课程标准的要求，课堂教学应该关注个体的差异与不同的需要，强调使每一名学生都能受益。剖析学困生产生的根源，以激活学生的心理需要为起点，充分激发学生内在的潜能，在教学过程中创新运用各种方法，使学生产生愿学、乐学和想学的念头，从而有效转变学困生。

初中英语课堂中的探究性教学

英语课程在目标设定、教学过程．课程评价和教学资源的开发等方面都突出了以学生为主体的思想。为贯彻英语新课标要求，作为一名教师，在平时的课堂教学中应积极引导学生进行探究性学习，让学生体会到主动探究学习带来的喜悦，并努力在课堂上营造轻松的课堂气氛，精心设计有效的课堂结构，让学生在玩中学，在学中思。

巧于留白 妙置悬念——如何利用教材对学生进行思维的有效训练

教师要想灵活巧妙地利用教材对学生进行有效的思维训练，就不能只熟悉教材，而且要不断深入挖掘教材，敢于独辟蹊径，勇于创新，这样才可能巧于留白，妙置悬念，给学生留下足够想象的空间，让学生尽情思考，深入拓展，从而达到思维能力的跃升。

“突破口”选在何处

课堂教学的艺术往往体现在教师对教材的处理上，课堂教学的效果如何，与教学“突破口”的巧妙选择不无关系。教学的“突破口”找的恰当、选的灵活，教学就会事半功倍。本文结合教学的实际，探讨了语文教学中几个突破口的选择以及所能取得的效果。

浅谈初中英语课堂中的探究性教学

英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出了以学生为主体的思想。为贯彻英语新课标要求．作为一名教师，在平时的课堂教学中应积极引导学生进行探究性学习．让学生体会到主动探究学习带来的喜悦，并努力在课堂上营造轻松的课堂气氛．精心设计有效的课堂结构，让学生在玩中学．在学中思。

走出阅读教学的三大误区

本文从三个方面阐述了阅读教学高耗低效的原因:一是教师忽视学生已有的知识水平,没有找准教学的起点。二是忽视学生听、说、读、写能力的均衡发展,特别是不重视听和写的训练。三是忽视学生的长远发展,没有重视学生阅读兴趣的培养。因此,笔者据此提出了一些解决问题的方法。

放平心态,让花儿快乐地生长

一位著名的心理学家指出：指责中长大的孩子。将来容易怨天尤人。敌意中长大的孩子，将来容易好斗逞能。恐惧中长大的孩子，将来容易畏首畏尾。