给学生一个自由发展的空间—谈政治课教学中学生思维品质的培养

政治课教学就教学方式、方法而言，或多或少存在着忽视学生主动性的弊端，学生的个性没有得到充分发挥。经过反复思考和实践，我们认为“主体意识和自主能力”是学生个性发展的主要动因，激活了这个动因，学生才能在思维品质方面主动活泼地发展。思维能力是智力的核心，培养学生良好的思维品质既是政治课教学的能力目标，也是提高教学质量的关键。结合学生思维能力实际，在政治课教学中，可以从以下几个方面着重培养学生的思维品质。

论课堂学习中学生评论能力的培养

目前,许多学生在课堂上总是不敢发言,这跟学生缺乏＂评＂的能力,也就是缺乏作出独立判断、独立选择及独立思考的能力有关。为适应时代发展,我们应该多角度多方面来培养学生＂评＂的能力。

对实施体育与健康模块教学前期准备工作的研究

随着浙江省高中新课程实验体育与健康模块教学的全面展开，《课程标准》对教学的内容选择做了灵活的处理，除原则与范围外，具体教学内容无硬性规定。这样一来，学校在模块教学实施过程中的自由度、灵活性更大。由此，如何切入教学，即模块教学实施前期准备工作，成了顺利开展高中新课程实验体育与健康模块的关键。

常态课向优质课学习 优质课向常态课靠拢

准备一节课所需要的时间是衡量常态课与优质课的主要标准。一个基层的体育教师,周课时量为14—16节,加上带运动队、出操、钻研教材、教法,查找资料等还有多少时间可以备课,打造精致的教案呢？用一节甚至更少的时间去备课,或者形成思路、简案,然后去上课,可以称之为常态课;经过几天,甚至更多时间的深思熟虑,精心打磨,同事探讨,反复推敲,教研组修改等,笔者认为这就是优质课（或者是公开课）。

体育列入高考范畴的分析、思考与研究

综观体育中考的开展，在一定程度上促进了学生自觉参与体育锻炼，得到了学校、家长、行政部门、社会的认可与积极推广，初中学校文化课不再去占用体育课，班主任也能积极参与学生的体育考试与锻炼的管理。但也存在对体育考试的项目进行教学与练习，而其它的项目没有进行相应的教与学，片面性非常明显等问题。而高考的社会影响率比中考更大，

理、据、度、情、趣——体育教师语言规范的要诀

体育教师的指导语言既要具有科学性、形象性、鼓动性,又要具有暗示性和幽默感.如何体现这些语言特色,笔者认为体育教师必须掌握语言规范的五字要诀--理、据、度、情、趣.

奥运赛场上的力学问题例析

随着我国奥运选手在奥运赛场上的成绩的逐步提高,以及2008年夏季奥运会将在北京举行,有关奥运的话题正逐步成为社会的热点话题.而当前高考试题又要求体现理论联系实际,贴近生活生产与现代科技,强调以知识立意为主转变为以实际问题立意为主的命题趋势,重视对学生综合运用所学知识分析解决实际问题能力的考查.因此,笔者认为,有关奥运的话题也必将成为高考命题的热点之一.现以例析的形式分析一下奥运赛场上常见的一些力学问题,供读者参考.

浅议高中英语词汇的有效记忆

对于任何一个学习外国语言的人而言，词汇量的多少是对其外语水平影响最深的因素之一。同样的，我们的高中生在学习英语的时候所掌握的英语词汇量的多少也直接决定着其英语学习的优劣。但是，在中学阶段的英语教学中，尤其是在高中阶段，词汇的学习与记忆却并没有得到大部分教师和学生的重视。

思想政治新课程标准的文化解读及实施的文化困境

新课程标准颁布已有很长一段时间了。广大教育工作者和研究者对此的研究热情从未减退，故有大量的文本出现在各种出版物上。但是这些文本中多讨论新课标实施手段、方式、方法，却少有研究新课标深层含义的。本文试图从文化逻辑的层面对新课标的实施做一考察，以使“新课标”的理念清晰地呈现在世界及我国的文化逻辑之中，同时使教育工作者能理解新课标实施的困难和我们必须付出的努力。

提高学生数学思维自我评价水平的策略

提高学生数学思维自我评价水平是培养学生数学思维品质的有效途径 ,提高学生数学思维自我评价水平的策略是 :引导学生分析数学思维过程 ,梳理数学思想方法的来龙去脉 ;引导学生回顾总结思维策略 ,反思数学基本思想方法 ;引导学生重新剖析问题本质 ,对问题进行推导引申 ;引导学生剖析解题方法的实质 ,优化解题过程 ;引导学生剖析作业错误、受挫原因 ,深刻理解数学基本概念和原理 .

例谈视频资源在政治课教学中的运用

课程资源是新一轮国家基础教育课程改革中所提出的一个重要概念，《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出要“积极开发并合理利用校内外各种课程资源”。对高中思想政治课来说，视频资源是一种活泼、操作性很强的课程资源，在政治课中合理开发利用视频资源，能够优化教学设计，使政治课堂整体功能得到最大的发挥。那么，在政治课教学中如何有效发挥视频的作用呢？笔者结合自己的教学实践，谈一些粗浅的认识。

体育教学中观察方法种种

在体育教学过程中,善于观察是教师了解学生实际情况的一个过程,又是教师业务水平自我提高的有利时机和有效途径.善于观察的教师能及时了解学生的学情,有效地纠正技术动作的错误,完成教学目标.不仅是体现一名体育教师教学能力的有效指标之一,也是培养教师教学科研能力的催化剂.笔者在教学实践中尝试了以下九种观察方法,供体育界同仁参考.

与圆周运动相结合的"娱乐"类问题探析

随着高考"3+X"改革的深入,高考命题已有较大调整,物理知识与生活实际相联系的问题已被命题人所青睐,近几年的高考试题很好地说明了这一点,高考之所以开发这种新题型,目的是为了引导中学物理教学由"应试"教学向"素质"教学转变,通过理论联系实际,增强学生学习物理的兴趣,使学生在愉快学习中,既学到了知识,又培养了分析问题、解决问题的能力.现对圆周运动知识和一些"娱乐"活动相结合的题目作如下分析,供参考.

平实中有效提升英语写作能力

英语写作是英语学习中最为重要的一个部分，是学生英语综合能力的体现。高中英语新课程标准也对英语的写作能力提出了更高的标准。如何切实有效的提高学生英语写作能力成为初中英语教学中的一个研究热点，各种新鲜的理论和方法如雨后春笋般为许多教师所创造所运用，在这其中，很多的所谓新理论新方法只不过是披了一层新课改的浮华外衣，

让运动场上的每一条线成为学生的朋友

运动场上每一条白线对学生来说,既熟悉又陌生,熟悉的是白线一成不变地留在运动场里,是圈定一些运动场地的限制线或者是标志线,陌生的是,不知道这些白线可以成为学生上体育实践课的＂朋友＂。在体育教学不断的实践、偿试、总结中,笔者充分妙用这些白线进行体育课实践,起到了一些意想不到的效果。

课堂上遇到不停讲话的学生你应该怎么办

一、上课整队时，学生不停地讲话怎么办 如果在上课整队时，体育教师就对不停讲话的学生大声批评甚至训斥，会使整堂课上师生的心情都笼罩在压抑的氛围之中。久而久之，体育课也会成为学生的负担，老师扳着脸，学生战战兢兢，看老师的脸色行事。

巧用“碰撞、反冲”模型解题

'碰撞、反冲'模型是物理学中十分典型的模型.它是动量守恒定律、能的转化和守恒定律等知识的重要应用.所以研究'碰撞、反冲'模型能进一步加深学生对规律的理解和应用,收到举一反三,触类旁通的效果.1 模型1.1 '碰撞'模型如图1所示,在光滑的水平面上放着质量为m_2的钢球2,另有一质量为m_1的钢球1以速度υ_0向钢球2运动,并发生碰撞.(1)若碰撞为完全非弹性碰撞。

矫治学生不良形体的运动处方

一、溜肩“溜肩”即两肩下垂,而使肩部与颈部的角度过大。“溜肩”严重地影响着学生的形体健美,因而必须予以矫正。我们可采用如下方法:1.耸肩法即让矫正者站立,上体保持正直,两肩尽量上提,并保持一定时间,然后放松,如此重复20～25次。如双手能持哑铃进行锻炼,则效果更佳。2.臂上举法即让矫正者两脚开立,与肩同宽,两手持哑铃上举,如此重复20～25次。3.俯卧撑法即让矫正者俯卧草地上,多次练习俯卧撑,直到不能做为止。