上虞春晖中学早期选修课程述评

20世纪20年代，享有“北有南开．南有春晖”美誉的浙汀省上虞春晖中学，汇集了一批在后来中国现代教育史上颇具影响的人物，有经亨颐校长，丰子恺、夏丐尊、朱自清、朱光潜、刘熏字、匡互生等教员，还有蔡元培、黎锦晖、陈望道、叶圣陶、吴稚晖、俞平伯、杨贤江、黄炎培等常来讲学的名流。

中学教研组学科建设的实践探索

我校政治组自2005年开始制定并实施第一个教研组（我校称为学科组）学科建设三年规划以来，至2011年已进入学科建设的第三个发展规划期。在推进学科建设的过程中，我组于2010年立项并实施了浙江省教科规划课题《中学教研组学科建设的校本实践与研究》的研究。本文结合该课题的研究实施，对中学教研组学科建设的实践作些探索，以与广大同仁探讨。

2011年高考数学浙江卷第16题的解法探究

数学思想是人们对数学事实与理论经过高度提炼概括后产生的本质认识，是数学知识和方法产生最为根本的源泉，是解决数学问题过程中的一盏耀眼的指明灯．倘若我们能自觉按照数学思想来指引寻求解决问题相应的数学方法，则我们的思维将会从单调僵化的境地中解放出来，精彩解法也将像雨后春笋一样涌现出来．本文将以2011年浙江省高考数学试题第16题为例，介绍在数学思想指导下寻找解决问题的多种解法的思维历程，供读者参考．

课堂教学中学生主体性教学的误区与对策

现代教育的重要特征就是充分尊重、发挥人的主体性、学生主体性教学是指学生是教学活动的主体．在教师指导下积极参与教学活动．实现学生主体建构与发展的过程.因此大多数教师都认为在课堂教学中应尊重学生的主体地位，鼓励他们主动参与、交流合作、大胆质疑、探究发现。

脑功能定位学说对中学物理教学的启示

进入本世纪90年代以来,世界各国都在不惜重金开展脑科学研究。与此同时,对大脑分支的研究获得突破性进展,尤其是脑功能的定位学说,对右脑功能的研究有力地匡正了长期以来盛行的'左半球是优势半球'的传统观念。普通心理学中所论述的思维——仅指抽象思维——概念的外延和内涵正在扩大和加深。运用、培养和发展形象思维开始引起教育界的重视。世纪之交。

由《沁园春·长沙》看湖湘地理文化

1925年秋天，因为在老家韶山组织农会被通缉，32岁的毛泽东取道长沙，前往广州主持农民运动讲习所。在长沙小住时重游橘子洲，回想起少年时与新民学会的同志畅游湘江和聚会沙洲的情景，遂写下《沁园春·长沙》一词。

中学数学实施开放式教学的探索与思考

素质教育的核心是创新教育 ,素质教育的重心是人的教育 .在素质教育中 ,具有决定意义的是创新 ,它是时代发展的需要 ,也是教育改革的需要 .教育创新的基本落脚点是教育模式的变革和创新 .开放性教学模式作为一个具有时代教学改革的亮点 ,日益引起我国教育界的注意 ,逐渐形成教学改革的热点 .

祝员外·乔太守·红娘——谈班主任在中学生早恋中充当的角色效应

中学生早恋现象历来为社会所关注，也是班主任工作中较为棘手的一个问题。如何妥善处理这一问题，社会、家庭、学校各方面的配合十分必要，当然更需要班主任的大量工作，其中，班主任处理这一问题时充当怎样的角色，其效应将会截然不同。下面我们可以从三种角色来加以分析。

政治选择题命制“十性”

试题的命制与课堂教学一样，也是教师的一项基本功，需要予以高度重视。命制一道好题，哪怕是一道小小的选择题，难度可能也不亚于打造一件艺术品。要命制出一道出色的试题，笔者以为远非听几场专家报告、看几本理论专著就能解决，而是需要教师个人在自己的教学实践中不断积累、不断感悟。本文试以一些具体试题为例，对政治选择题命制中应注意的问题作些分析，以与广大同仁交流、探讨。

也谈弹簧质量对弹簧振子振动周期的影响

某杂志中有关《非轻质弹簧问题的分析》一文推得“一质量为m的弹簧与物体M（视为质点）组成的一个‘弹簧振子’，弹簧振子的振动周期为T=2xM＋m/2/k”的结论，

感恩教育寻求德育实效

新版上海市<中学生守则>第六条,增加了"学会感恩"内容,给教育工作者提供了实实在在德育抓手的同时,也从社会各界传来各种不同的声音,有的说是泊来品,也有的讲是宗教语,但更多的是认同:"学会感恩"使人性善的一面得到了很好保护与发扬,不同程度改善了人际交往关系,是建设和谐社会的要素之一,也是学校德育内容避免"大"、"虚",追求"小"、"实"的有效载体.

函数零点问题的求解策略

随着新课程的不断展开和深入，许多高等数学中的概念也随之融入高中数学课程，函数的零点即为其中之一．函数零点由于涉及到化归、分类讨论、数形结合、函数与方程等重要的数学思想方法，加之与导数的应用一唱一和，因此自然成为命题者眼中难以割舍的命题源泉．为此笔者结合自己的教学实践，就解决函数零点问题的基本策略作一探讨，供读者参考．

政治非选择题命制中的三个关键词

政治非选择题的命制似乎是个很复杂的问题。但笔者以为，从试题的结构看，政治非选择题无外乎情景、设问和答案三个组成部分。本文试以近年高考中的典型试题为例，以情景、设问、答案为关键词，对政治非选择题的命制谈些粗浅的看法，以抛砖引玉，与广大同仁探讨。

2013年高考导数综合应用中的“隐零点”

导数解决函数综合性问题最终都回归于函数单调性的判断，而函数的单调性与其导函数的零点有着紧密的联系，可以说导函数零点的判断、数值上的精确求解或估计成为导数综合应用中最为核心的问题．导函数的零点，根据其数值计算上的差异，我们可以分为两类：一类是数值上能精确求解的，我们不妨称为“显零点”；另一类是能判断其存在但数值上无法精确求解的，

地理课堂教学中“问题情境”创设的误区及对策

一、提出问题1．概念阐述“问题情境”是指在一定的条件下，教师依据教学内容向学生提出需要解决的问题，让学生利用已有知识和能力处理该问题的情境。“创没问题情境”就是把学生引入一种与问题有关的情境的过程。它能够激发学生的学习动机，挖掘学生的创造潜能，促使学生积极寻找解决问题的途径和办法，最终解决问题。

把握思想政治课的课堂教学节奏

课堂教学节奏就是指在课堂教学过程中各要素有秩序、有节拍、有动律的变化状态.一堂课假如能像一段美妙的音乐,教学节奏抑扬顿挫、疏密相间、跌宕起伏,既能吸引学生,激活思维,使课堂生机勃勃,提高课堂教学;又能使学生如沐春风,深受感染,让他们的心灵受到美的熏陶.因此教师必须根据课堂教学过程中的不同要素的特点,选择适当的教学策略,准确把握教学节奏.

寻找规律破解数列求和问题

数列求和是历年高考的重点和热点，数列求和问题错综复杂，靠死记硬背、死搬硬套公式往往是解决不了问题的．只有学会从根本上去认识规律，把握规律，才能有效地解决问题，那么一般数列求和问题从哪些方面去寻找规律呢，下面就此谈点认识，与大家一起探讨．

竞赛中递推型数列不等式问题的求解策略

递推公式背景下的数列型不等式一直是高中数学竞赛和高考考查的重点．由于此类问题融函数、三角和不等式等知识模块于一体，自然渗透着重要的数学思想和方法，因此，一直备受命题者的青睐．本文以试题为例，就竞赛中的递推型数列不等式问题的求解策略作一探究，供读者参考．

数学课堂建模教学初探

新课程标准要求在课堂中加强对学生的数学建模教学，一方面强调应通过数学建模活动，提高学生的应用能力和创新精神，另一方面又没有单独设置课程，不能系统开展数学建模活动，于是乎，仁者见仁，智者见智，产生了较大的教学落差．笔者通过高二、高三年级两年的教学尝试，初步总结出了在日常课堂中开展数学建模教学的几种做法，以期抛砖引玉，与同行共勉!