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“减负”:使学习成为一种精神享受
被引量:
1
1
作者
经建美
《人民教育》
北大核心
2008年第1期47-49,共3页
在高考竞争激烈、就业压力依然严峻的今天,许多地方、许多时候,“减负”始终难逃“犹抱琵琶半遮面”的尴尬与无奈。学校想“减”又不敢彻底地“减”.就怕自己“减”了别人不“减”.就怕因此而荒废了学生学业.降低了教学质量,影响...
在高考竞争激烈、就业压力依然严峻的今天,许多地方、许多时候,“减负”始终难逃“犹抱琵琶半遮面”的尴尬与无奈。学校想“减”又不敢彻底地“减”.就怕自己“减”了别人不“减”.就怕因此而荒废了学生学业.降低了教学质量,影响了学校声誉。究其原因,很重要的一个方面恐怕还是对“减负”本质的理解与把握不够。“减负”并不意味着降低对学生学业的应有要求,也不意味着降低教学质量.更不意味着降低人才标准。“减负”不“减质”,“减负”更“优质”,才是“减负”的最终目标。
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关键词
“减负”
精神享受
学习
教学质量
学校声誉
就业压力
人才标准
意味
原文传递
题名
“减负”:使学习成为一种精神享受
被引量:
1
1
作者
经建美
机构
浙江省上虞市百官小学校长
出处
《人民教育》
北大核心
2008年第1期47-49,共3页
文摘
在高考竞争激烈、就业压力依然严峻的今天,许多地方、许多时候,“减负”始终难逃“犹抱琵琶半遮面”的尴尬与无奈。学校想“减”又不敢彻底地“减”.就怕自己“减”了别人不“减”.就怕因此而荒废了学生学业.降低了教学质量,影响了学校声誉。究其原因,很重要的一个方面恐怕还是对“减负”本质的理解与把握不够。“减负”并不意味着降低对学生学业的应有要求,也不意味着降低教学质量.更不意味着降低人才标准。“减负”不“减质”,“减负”更“优质”,才是“减负”的最终目标。
关键词
“减负”
精神享受
学习
教学质量
学校声誉
就业压力
人才标准
意味
分类号
G622.4 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“减负”:使学习成为一种精神享受
经建美
《人民教育》
北大核心
2008
1
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