英语课堂教学活动需要“三思”后行

随着新课程改革的全面推进，构建以活动为中心、以任务型教学为途径的教学模式将成为初中英语教学所追求的理想境界。然而，笔者在听课活动中发现，一些教师在设计活动时只注重活动的趣味性和学生的主体性，忽视活动的有效性，从而导致活动流于形式、表里不一。这样不但学生基本能力得不到培养，而且教学任务也难以完成。因此，在初中英语教学中，如何设计有效的课堂教学活动是我们亟待解决的问题。

改进英语单元测试方法的思考与实践

测试作为教学评价的一种方式，是评估学生掌握与运用知识和能力的必不可少的手段。语言学习离不开语言测试，素质教育也不排斥考试。但是，目前日常教学中的测试存在着许多问题，对英语教学产生了一些负面影响，有待规范和改进。本文主要阐述在《新目标》英语教学实践中，笔者通过改进单元测试方法，都能学会学习，都因考试而受到激励，并因激励而萌发再学习的愿望。

课堂学习行为评价在历史与社会教学中的实践

在历史与社会课堂教学中，特别是农村学校课堂教学中往往会发现这样一些问题：学生参与课堂的热情低；角色表演、辩论、故事演讲等活动课很难开设；有些学生上课做小动作、甚至睡觉，等等。究其原因，从学生方面讲，主要有以下几个方面：有些学生认为参不参与课堂活动无所谓，考试照样能考出好成绩；有些学生则认为自己能力差，怕回答不好或表演不好，

近年各地竞赛试题中的方程(组)解法选析

数学竞赛试题中的方程(组),因其结构形式的独特性,决定了其解法的非一般性.本文从近年各地竞赛试题中精选8个方程(组),分析其特点与解法,供读者学习参考.