新课标理念下如何创新英语作业模式

新的英语课程标准出台代替了以往的英语教学大纲,已经成为现今英语学科教材编写、课堂教学、教学评价等方面的依据。这就要求教师在新课标理念下改变传统的作业模式,培养学生学习兴趣,发展学生的综合语言运用能力。本文分析了传统英语作业模式的弊端,并就在新课标理念下如何创新英语作业模式和作业评价提出一些建议。

自主探究:体现“生本”的学习方式——“异分母分数加减法”磨课历程及反思

2010年5月,我校举行了"农村小学数学自主学习课堂教学模式研讨活动"。活动中,笔者执教了"异分母分数加减法"一课。回望此课的磨课历程,笔者感触良多,顿悟颇丰。现整理成文,与同行探讨。

设计巩固应用的习题要体现“四性”

设计巩固应用的习题是数学课堂教学的重要组成部分，对于巩固学生所学知识，形成技能技巧，发展思维能力起着重要作用，也是减轻学生过重课业负担的重要途径j那么，如何设计好巩固应用的习题，达到既减轻负担又提高课堂教学效率呢？笔者认为其设计要体现以下“四性”。

评语,让批改数学作业活起来

批改作业是小学数学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它对于反馈学生的学习效果，及时调整教学方案，发挥着至关重要的作用。批改数学作业，老师习惯用“√”、“×”评判，用等级评价。这种方法，可以对解答方法、过程和结果的正误作出判别，但带有一定的片面性，缺乏激励性，也缺乏对学生情感的关怀，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力，