对小学科学实验数据分析的策略

科学实验对于观察、测量、调查、统计等定量研究有着严格的要求，而数据，是定量实验结果的主要表现形式，亦为定量研究结果的主要证据。本文着重就数据分析的策略与方法提出一些建议和措施。

提高小学科学实验数据收集有效性的几点策略

《浙江省小学科学教学建议》指出，让学生及时把有关数据收集起来，做到所收集的数据的准确性，不能随意修改数据，要求学生实事求是地分析数据，在各种可能的解释中选择最合理的数据，并把数据转化为证据。然而在我们的实际教学中，数据出错的现象仍经常出现，归纳起来主要有以下几点。

对小学科学若干教学现象的思考

随着小学科学教学改革的深入，教师的教学方式．学生的学习方式正发生着深刻的变化。但是，我们也看到了教学实践与课程理念还存在不小的差距，教学中一些不科学、不合理的现象时常出现在我们的课堂中。本文试从探究材料、教学语言、实验操作等方面来分析阐述若干教学现象，从更微观的角度审视我们的科学课堂，从而提高课堂效率。

关注科学本质 提升科学素养

科学课要努力体现科学的本质,让科学课具有浓浓的科学味,必须从培养学生的质疑精神、实证意识和逻辑思维等方面来入手。要把"科学本质"细化渗透到探究活动的每个环节的具体指导上,创设安全的心理环境,设置有结构的探究材料,提高学生的观察能力,引导学生实事求是地说话,关注"异样"的数据,谨防以偏概全,以求真正达到科学教育的预期目标。

探寻习作幽默点 学写幽默作文

小学高段学生在作文真情流露的基础上,运用幽默的文体,幽默的语言,幽默的题材,让孩子走进幽默作文的世界。从而达到在作文教学中注入幽默、搞笑的积极元素,以激发学生内在的童心、童真、童趣和童韵,彰显儿童作文的个性。

习作自主评改 爱你没商量

习作自主评改,也许对学生的习作爱好起到积极的作用。将使学生的主动能动性发挥得淋漓尽致。让学生改正了"写作是自己的事,评改是教师的事"这样一种错误的认识。

对几个教学现象的思考

随着小学科学教学改革的深入，教师的教学行为和学生的学习方式正发生着深刻的变化。但是，也有一些不科学、不合理的现象时常出现在我们的课堂中。

让美在笔尖流淌——浅谈农村低段写字教学

文字是文化传承的载体,中华文明的博大精深赋予了汉字极为丰富的内涵,早在西汉就有"字如其人"之说,意方见字如见人。当前农村小学写字教学现状却不乐观:学生写字结构不正确、笔顺错乱等现象较为严重。基于对当前现状的分析,笔者提出了提高农村小学写字教学质量的对策。