多元联系,自主建构,凸显概念内涵——“百分数的意义”教学设计与思考

【教学内容】人教版数学教材六年级上册第77-79页。【教学目标】1．感受百分数在实际生活中的广泛应用，能正确读写百分数。2．数形结合理解百分数的意义，初步体会用百分数表示部分与整体的关系时，它小于或等于100％；表示两个独立数量的关系时，它可以大于100％。

教师课堂提问有效性提升的实践研究

调查发现,教师课堂提问在问题预设、提问方式、提问内容、理答方式、提问效果、提问反思等六个维度存在诸多问题。为提高教师课堂提问的有效性,在三所不同区域的中学进行了实践探索。通过与优质学校联姻、请专家学者讲学等外部引领和专题学习理论知识、进行教师个体反思、实施基于合作的课堂观察等内部研修两条途径进行了三个周期的行动研究。近三个学期的措施干预促进了教师课堂教学有效性和专业素质的提升,实现了学生主体性的发展。