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引导学生走出创造性思维的误区
1
作者
周晓东
《现代语文(中旬.教学研究)》
2006年第2期63-64,共2页
关键词
学生创造性思维
引导学生
能力的培养
创造性人才
科学研究
创造活动
教学契机
培养学生
语文教学
创造力
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职称材料
古诗“愁”情无绝期 浩如烟海深如水
2
作者
张凤祥
《中学语文园地(高中版)》
2009年第11期43-46,共4页
古代诗歌中的“愁”情,是历代诗人骚客在特定时期特定情境抒发的特殊感情.这些含“愁”的诗句已经成为古诗中意蕴独特的文字风景,也是震撼人心的诗苑奇葩。诗人的“愁”情深广厚重,意蕴丰富,而展现这些特殊情感的手法更是多种多样...
古代诗歌中的“愁”情,是历代诗人骚客在特定时期特定情境抒发的特殊感情.这些含“愁”的诗句已经成为古诗中意蕴独特的文字风景,也是震撼人心的诗苑奇葩。诗人的“愁”情深广厚重,意蕴丰富,而展现这些特殊情感的手法更是多种多样,令人惊叹。
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关键词
“愁”
古诗
特定情境
古代诗歌
诗人
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职称材料
老师,请不要制造后进生
3
作者
邹亨昌
《班主任》
2005年第7期32-33,共2页
我首先要界定"后进生"的内涵.所谓后进生系指基本丧失学习目标、缺乏学习热情、成绩落后、纪律散漫、表现较为调皮的一类学生.后进生并非道德败坏,并非没有集体荣誉感,并非不团结同学,也并非对老师不尊敬.界定概念只为明确话...
我首先要界定"后进生"的内涵.所谓后进生系指基本丧失学习目标、缺乏学习热情、成绩落后、纪律散漫、表现较为调皮的一类学生.后进生并非道德败坏,并非没有集体荣誉感,并非不团结同学,也并非对老师不尊敬.界定概念只为明确话题,真正有意义的问题是:后进生究竟是谁制造的呢?
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关键词
后进生
学习目标
集体荣誉感
班主任
班级管理
高中
学生观
原文传递
题名
引导学生走出创造性思维的误区
1
作者
周晓东
机构
浙江省
东阳
市
中天
高中
出处
《现代语文(中旬.教学研究)》
2006年第2期63-64,共2页
关键词
学生创造性思维
引导学生
能力的培养
创造性人才
科学研究
创造活动
教学契机
培养学生
语文教学
创造力
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
古诗“愁”情无绝期 浩如烟海深如水
2
作者
张凤祥
机构
浙江省
东阳
市
中天
高中
出处
《中学语文园地(高中版)》
2009年第11期43-46,共4页
文摘
古代诗歌中的“愁”情,是历代诗人骚客在特定时期特定情境抒发的特殊感情.这些含“愁”的诗句已经成为古诗中意蕴独特的文字风景,也是震撼人心的诗苑奇葩。诗人的“愁”情深广厚重,意蕴丰富,而展现这些特殊情感的手法更是多种多样,令人惊叹。
关键词
“愁”
古诗
特定情境
古代诗歌
诗人
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
老师,请不要制造后进生
3
作者
邹亨昌
机构
浙江省东阳中天高中
出处
《班主任》
2005年第7期32-33,共2页
文摘
我首先要界定"后进生"的内涵.所谓后进生系指基本丧失学习目标、缺乏学习热情、成绩落后、纪律散漫、表现较为调皮的一类学生.后进生并非道德败坏,并非没有集体荣誉感,并非不团结同学,也并非对老师不尊敬.界定概念只为明确话题,真正有意义的问题是:后进生究竟是谁制造的呢?
关键词
后进生
学习目标
集体荣誉感
班主任
班级管理
高中
学生观
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
引导学生走出创造性思维的误区
周晓东
《现代语文(中旬.教学研究)》
2006
0
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职称材料
2
古诗“愁”情无绝期 浩如烟海深如水
张凤祥
《中学语文园地(高中版)》
2009
0
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职称材料
3
老师,请不要制造后进生
邹亨昌
《班主任》
2005
0
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引用分析
参考文献
引证文献
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