基于心理调控理论的小学科学教学探析

笔者在多年的小学科学教学中认识到,教师应运用各种教学策略,调控学生课堂心理,使学生愿学乐学,获得最优的教学效果。本文结合自己的教学实际,对运用心理调控理论,搞活小学科学教学课堂,提升教学效果展开分析。

智趣共生,打造高效课堂

一、注重情境创设,培养学生学习兴趣在小学语文教学过程中创设一种宽松、轻快的氛围,能够使得学生养成善于思考、乐于探索的语文学习习惯,不断减轻他们的负担,培养他们学习语文的兴趣.

一场意外,绽放写字教学光彩

案例描述:这堂写字课的教学内容是学习书写带笔画"捺"的字。如往常一样,我向学生讲解了笔画书写顺序,在田字格中应当注意的位置以及其他注意事项之后,就让学生自主根据字帖进行临摹。写了不到几分钟,教室里就开始出现了窸窸窣窣的声音,很明显,单一的练字环节已经让很多好动的学生坐不住了。