探究小学低年级朗读教学的优化策略

朗读是将无声的书面语言有声化的阅读方法,朗读能力的提高需要教师有效的指导与培养.文章在分析学生朗读现状的基础上,提出从多方面进行有效朗读指导:一是积极鼓励,给孩子们充分的时间让孩子敢读、好读;二是善用范读,让学生在模仿中领悟进步;三是重视语感,开展扎实的基本功训练,赋予词、句以生命以学生生活中的情感经历带动学生朗读,使他们能读得自然;四要及时评价,让学生爱上朗读.

“双减”之下小学高段语文家庭作业的分层设计研究

语文家庭作业具有巩固和拓展知识的重要作用,但其设计上也存在量多、枯燥和家长“卷入”过多等问题。 为优化课后作业设计的“质”和“量”,激发学生们自主学习的兴趣,减少负担情绪,本研究根据学生个体差异,分层设计、布置作业,可以最大限度帮助个体进步,实现面向全体、主体参与、分层优化、因材施教。 在此基础上,提出了设计家庭作业的三项原则:趣味性原则、分层原则和科学性原则。 希望通过优化语文家庭作业的设计,使学生愿意学习、乐于学习。

基于核心素养下小学科学高效课堂的研究

在新课改素质教育背景下,旨在培养小学生的综合能力,社会各界已经意识到科学教学的重要性,明白核心素养对小学生发展的意义。培养小学生科学核心素养主要是小学生在日常学习科学知识过程中慢慢养成的一种科学能力,从而不断加强小学生自主分析问题,思考问题,解决问题的水平。笔者聚焦“科学核心素养”,从以下几个方法来提升小学科学课堂的高效性:一是问题驱动,兴趣使然;二是考核制度,成功开端;三是优选材料,提升质量。

走进生活 积累素材 有话可说——小学中高年级生活作文浅谈

写作是听说读写四项基本语言技能之一。培养学生的写作能力,是语文教学的重点及难点。以小学生活作文教学为切入点,以生活作文教学核心理念积累生活素材,使学生有话可说。探索生活作文教学的有效策略,让学生爱上作文、爱上生活,促进学生人格的健康发展。

智慧互动,让小学Scratch课堂教学更精彩

Scratch是一款有麻省理工学院设计研发的一款少儿编程工具,在小学的课堂教学中,利用Scratch的优势及特点,促进小学生在课堂中通过动手、动脑的能力,积极的参与到课堂教学中,与教师、同学之间进行互动交流,激发小学生的学习兴趣,从而对小学生进行进一步的培养。

音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用

在我国经济迅速发展背景下,人们生活水平得到了明显的提升,对于艺术的追求越来越高,音乐的魅力体现在能够陶冶人的情操,给人带来美的享受和体验。小学音乐教学的开展,教师要从小学生的特点出发,结合学生爱玩好动的天性,在音乐课堂中融入音乐游戏,在音乐游戏的陪伴下学生学习积极性更高,实现寓教于乐教学原则。下面结合笔者实践教学经验,在文中先对小学音乐课堂音乐游戏作用做简要分析,之后探讨音乐游戏在小学音乐课堂应用策略。

“读”中明题意,“审”中出正解——小学数学中如何培养学生审题习惯的探索

五年级的小学生们已经处于小学阶段的高年级阶段,他们在学习中会接触到一些复杂的数学题目。因此,为了真正让学生们更好地学习,老师应该重视培养学生的审题能力,这是学生们学好数学的关键所在,更是培养他们良好的性格,提升学习效率的核心所在。

微课资源在小学数学课堂教学中应用策略

信息化大爆炸时代的到来,对人们的生活、教育方面都带来了很大的影响。微课作为互联网时代的产物,对教师课堂教学的教学模式的改变具有着推动作用。微课打破了传统教学中的教师和学生之间的关系,改变了以往课堂严肃的学习氛围,让学生在人性化的学习氛围中学习,提升了教师的教学效率,课堂教学效果也得到了很好地展现,为以后课堂教学模式的转变开辟了新思路。微课资源的教育是长久并复杂的,微课理论在小学数学课堂的应用中,得出了实践才是检验真理的唯一方法,微课资源的应用是学者在研究微课课题的重点。本文从微课资源入手,从学生的主体地位、学生在课堂中的学习方式—合作学习、课堂教学方式入手,分析微课资源在小学数学课堂教学中的应用情况,是为了更好地使微课资源与课堂教学模式融合,找到最适合现阶段微课资源对小学生数学课堂教学中的应用策略是本文的重点。

以STEAM理念引领小学数学图示教学新样式

在小学数学教学中灵活使用“数学图示”,能将抽象的数学问题具体化,帮助还未形成抽象思维能力的小学生加深对知识的理解。但在现阶段的小学数学图示教学中仍存在不少问题,原因之一是教师对STEAM理念有一定的认识缺陷,对于如何借助STEAM理念为图示教学提供新样式,缺乏行之有效的方法。鉴于此,本文从五个方面来进行说明。

把乡土文化注入教育

乡土文化是一个区域内长期沉积的文明象征,它包涵了历史与现代的人物、建筑、工艺、民风民俗及人与人、人与社会、人与自然的各种关系和方式。从文化育人的角度来审视,一方水土养育一方人,周围的文化环境往往会在人的发展中打下底色,是渗入血液并影响人一生发展的最先文化元素。了解乡土文化,吸收乡土营养,

零起点,零起点......——例谈语文(语言)教学中的“幼小衔接”

“零起点”是“幼小衔接”问题中的一个关键词。幼儿园教师要明确小学的零起点在哪里，做到不提前、不越位；小学低段教师要明确与幼儿园的衔接点在哪里，做到不脱节、不跑位。小学低段语文到底应该在哪些方面开展零起点教学呢？先请看《云彩和风儿》同课异构的两堂课（幼儿园、小学教师各一堂）的教学设计目标。

“润”出语文课堂“实效”三步曲

一直以来,我们的练习太过于形式,拘泥于一定的格式,习惯于用完成课堂作业本、抄词语当作业,学生缺乏兴趣,收效也甚微.我们不妨变"苦练"为"乐练",积极改进练的方法,大力提高练习的效率.作为练习设计者和评价者,我们可以如《语文新课标》里提到的:积极探索自主、探究的学习方式,为学生注入贴近生活、符合兴趣和需求的内容,让他们乐在其中,从而让练习取得更大的成效.

课原来可以这样上——特级教师华应龙《角的度量》课堂教学赏析

2006年11月,有幸听了北京名师华应龙老师执教的《角的度量》这节课。华老师精湛的教学艺术给我留下了深刻的印象,对我的教学很有启发。现把这节课的教学片段整理如下,与大家共赏。

爱之严 爱之宽 爱之远——班主任工作之我见

小学班主任的工作是复杂的,任务是繁重的。对孩子真诚的爱是做好班主任工作的前提,也是做好教师的基本条件,以“尊重学生,爱护学生,理解学生”为教育的起点,对学生有父母般的爱心、严师的事业心,也有像朋友一样的关心。对孩子们既要爱之严,也要爱之宽,更要爱之远。秉持敬业爱生的精神,始终以忠诚和热爱为广大学生筑梦圆梦。

借助习作例文,破译习作密码

统编语文教材在三至六年级教材中设置了习作单元,这是新增的特殊功能单元。习作例文是其重要组成部分,应最大限度发挥其独特价值。教师对“习作例文”展开教学研究时,应精准定位,认清目标;多元借鉴,为写引读;融合聚点,以读导写,引导学生从习作例文中习得表达方法,破译习作的密码。文章以统编语文教材四年级上册第五单元习作例文为例,对习作单元教学进行了思考。

以一题一课为基础的数学思维优化实践

在小学数学的学习过程中,教师为了追求实现高效的数学课堂,会采用不同方式来提升小学生的学习兴趣,在学生探索知识方面保证动力,这需要教师能在课堂教学时根据学生的具体情况采用合适的教学方法。一题一课模式可以将数学课程的知识点进行梳理,有利于学生对相关知识的理解和掌握,不仅有利于教学效果的提升,还有利于学生创造性思维的培养。

可“圈”可“点”,精彩在“隐”——用电子白板创造多彩课堂

随着教育手段信息化的加快,交互式电子白板的快速发展和教育应用为协作学习模式的实现提供了条件和契机。新的信息技术已经逐渐走进语文课堂,交互式电子白板汇聚了尖端的电子技术、软件技术和互联网技术,教师可以利用它更好地和学生进行互动。

利用白板优势 丰富语文之旅——执教电子白板示范课《刷子李》有感

电子白板是集多媒体和黑板功能于一体的高科技电子教学系统,可以更好地实现教师、学生和文本之间的完美融合。本人结合执教的《刷子李》一课,充分利用交互式电子白板资源,转变教学模式,丰富语文课堂,优化教学效果,对于课堂中学生热情激发、课堂生成、难点突破都有意想不到的效果,开辟了语文教学的新天地。

爱得真诚——由一句道歉想到的

常言道,小学生的错误是美丽的,是通透的,是善言的,因为那是他们成长进步的阶梯,是可以向上攀登的地方。作为老师,不仅以身作则,还要加以引导。鼓励孩子勇于承担责任,积极对过失进行有效的弥补,相信在这样的共情陪伴下,使得孩子们在学习和生活中真诚、积极、自觉、大胆、主动地去做每一件事情,并且有能力把每件事情都能做得更好,促使孩子们能够成长为有责任,有担当,有礼貌的人。

趣中教,趣中学——体育游戏在小学田径训练中的应用

在小学田径训练中科学合理的引入体育游戏,有助于增加田径训练过程中的趣味性,从而有效地提高田径的教学质量和效果。小学体育教师在开展田径训练时,应该充分利用体育游戏趣味性强的特点,激发学生对田径训练的参与热情,从而充分发挥出体育游戏在体育田径训练当中的教育价值。对此,本文从以下几方面分析了体育游戏在小学田径训练中的具体应用措施。