用“教师发展手册”管理校本培训工作的探索与研究

通过“教师发展手册”进行校本培训的管理，具有管理的针对性、全程性和有效性。通过校本培训来引导教师向专业化发展，可以充分体现教师发展的需求；同时满足学校自身发展的需要；体现学校发展的理念，形成学校特色；促进教师终身学习理念的形成，帮助教师专业发展。“教师发展手册”的使用，使校本培训工作具有长期性、系统性，提高教师参与培训的自觉性，并体现教师参加校本培训评价的科学性。

物理新教师课堂教学能力考核中常见问题分析

本文根据新教师课堂教学能力考核情况调研,分析和讨论了近两年高中物理新教师课堂教学能力考核中存在的主要问题，并在此基础上提出了相应的建议。供新教师借鉴．

教育云、微课程将击破传统的学校教育模式

教育云、微课程是现代教育技术背景下的与现代教育相关的新事物。教育云、微课程正在并已经影响人类的教育,它将在越来越多的方面影响传统的中小学教育。该文主要对教育云、微课程在当代学校教育中产生的影响,特别是对学校的传统教育组织模式,师生教与学的生态模式,以及教育云、微课程的发展趋势进行了比较全面的论述。

为人性僻耽佳句 语不惊人死不休——论数概聚焦策略在瞬间授受写作中的运用

“基于交流”的写作，不管是口述或笔写，在考虑作者和读者的关系时，必须注意到他们可能遭遇“瞬间授受”的挑战。“瞬间授受”，或取决于载体，如演讲，口讲耳闻，转瞬即过，无法倒过来再听一遍；或取决于时间，如批阅高考作文，媒体曾公开讲“90秒内定生死”，实际用时可能更少；或取决于话题，可能是个历久弥新的话题，但别人一看是个老话题，当即认定你讲不出新鲜东西……

对鲁四老爷的文化审视——与姚锋老师商榷

学生回答：“鲁四老爷是个不学无术的人。”“从哪里可以看出鲁四老爷的不学无术呢？”教师再问。“一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。”学生回答。这是某研讨课关于“鲁四老爷是一个怎样的人？”的师生对话。

“小乔初嫁”费思量——破解苏轼《赤壁怀古》教学中的历史悖论

"怀古"通常与"伤今"相关。《赤壁怀古》上阕是述"果"——周瑜的英名和赤壁这个名胜同在;下阕乃是论"因"——探究周瑜建功立业的原,那是因为周瑜与孙权君臣相得,仍似"小乔初嫁";甚至比他与孙策更加君臣相得,更胜"小乔初嫁"。而45岁的苏轼却成了逐臣,与年方33岁宋神宗君臣相悖。

基于“范式”概念的教育学理论研究

本文从"范式"概念的视角对教育学理论展开研究,通过西方教育学理论发展阶段探析,尝试从新的角度寻求我国教育学理论研究突破,遵循"变革"的客观规律,重视组合与借鉴,形成多元化教育学理论体系。

重视语文教材中易忽视的课程资源

新课程语文教材具有内容丰富性和功能多样性的特点。作为知识、情感、情趣的载体的教材,一直是教学的主要课程资源,我们要用足、用好教材中的课程资源,也要重视教材中易被忽视的课程资源。

山西与云南两地《绣荷包》的比较研究

《绣荷包》是我国广为流传、影响深远的汉族民歌。《绣荷包》的曲调多种多样,在我国很多省份都有流传和分布。各地流传的《绣荷包》,它们都有各自的特点与风格。本文就以山西云南两地的《绣荷包》为例,从文化、音乐等方面来比较分析它们＂同名不同曲＂的现象。