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初中科学同课异构教学反思
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作者 陈俊萍 《数理化解题研究（初中版）》 2017年第4期100-100,共1页
文章主要以浙教版九年级上科学教材中“探索酸的性质”这一知识点的讲解为例，简要分析了同课异构在初中科学课堂教学中的主要体现，并且分别从教材理解、课程设计、说课环节以及课堂实验等多个方面进行了详细分析和讨论．
关键词 初中科学 同课异构 教学
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