提高主观题解题能力的“三个三”

提高学生结合材料回答主观题的能力，是政治课贯彻理论联系实际基本原则、提高学生分析问题和解决问题能力的基本要求，也是政治教师进行学法指导、培养学生终身学习能力的有力保障。由于种种原因，结合材料回答主观题一直是政治课教学的难点、弱点和“痛点”。为此，笔者结合多年的教学实践，提出提高学生主观题解题能力的“三个三”策略，与大家一起探讨、交流。

在“六个转变”中提高中学思想政治课学法指导的实效

指导学生科学掌握思想政治课的学习方法,提高学习的效率,为学生的终身学习奠基,是素质教育的应有之义,因此,提高学法指导的效能,应该成为广大政治教师的自觉而不懈的追求。然而,在思想政治课教学的实践中,不少教师,在学法指导中,往往存在着花大力气却收效甚微的现象,甚至导致教师苦恼,学生痛苦,师生相互埋怨的后果。

在“简单”与“复杂”之间争效能

长期以来，中学思想政治课教学往往在艰难中前行，在低效中徘徊，其中一个重要的原因是许多政治教师在教学实践中，没有科学处理好简单与复杂的关系，往往把简单问题复杂化或者把复杂问题简单化。为此，迫切需要研究与正确处理好简单和复杂的关系，以持续提升政治课教学的效能。