基于家庭授权理论的教育模式在首次腹膜透析患者主要照顾者中的应用

目的探讨基于家庭授权理论的教育对提高首次腹膜透析患者主要照顾者照顾能力和照顾准备度的效果。方法采用便利抽样法,选取2016年1月—2017年12月绍兴第二医院腹膜透析中心首次腹膜透析患者主要照顾者150名为研究对象;2016年1—12月75名为对照组,接受常规教育模式,2017年1—12月75名为试验组,在常规教育的基础上,实施基于家庭授权理论的教育,包括明确问题、表达情感、制定照顾方案、实施方案、评价效果5个阶段。采用照顾者照顾能力量表和照顾准备度量表评价干预效果。结果干预前两组照顾者一般资料、照顾能力、照顾准备度比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后两组主要照顾者照顾能力总分及各维度得分、照顾准备度总分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于家庭授权理论的教育模式能有效提高首次腹膜透析患者主要照顾者的照顾能力和照顾准备度,在促进腹膜透析患者的疾病康复中起积极作用。