浙江省中学生青春期教育现状的调查与研究

从对浙江省全省中学生进行的分地域抽查结果来看，青少年从初 中阶段就对青春期知识具有较强的需求，但当前学校和家庭对此 并未引起足够的重视。今后，学校应更多地开设相关课程并采取 相应措施提高青春期知识的教育质量，家庭则须增加与青少年的 沟通，只有两者共同结合起来对青少年进行正确的引导，才能使 之安全健康地成长。

观念是关键 教育是基础——浙江省中学人口与青春期教育的现状与对策之研究

本课题是浙江省计划生育委员会提出，由杭州师范学院人口所、省计生委宣教处、省教委基教处合作承担的。

构建全员深度卷入的学校生涯规划教育体系——浙江省丽水中学的实践

学校生涯规划教育能切实帮助学生学会选择,为学生和学校适应教育教学改革和时代发展起到重要作用。面对开展学校生涯规划教育需要解决的学生“学些什么”“怎样学、何时学”“学得如何”等问题,构建可供借鉴的学校生涯规划教育体系在当前具有重要意义。浙江省丽水中学经过十多年四个阶段的生涯规划教育探索,构建了行之有效的全员深度卷入的生涯规划教育体系,并在实践中取得了良好成效,可为其他学校开展生涯规划教育提供参考。

立足基础 注重思维 凸显素养——2024浙江省1月物理选考卷第20题评析与教学建议

对2024年浙江省1月物理选考卷第20题进行分析,该题创设一个质子束的“反射”和“折射”为情境的组合场模型,有效考查了学生的模型建构、综合分析、推理论证、质疑创新的思维能力和素养水平.

以史育人 以文化人——浙江省温州中学基于“校史叙事”项目化学习的价值观教育行动

中学生思想活跃,对新事物接受快,在教育现场能将价值观内化为个人行为选择的自觉价值取向。浙江省温州中学基于“校史叙事”项目化学习的价值观教育行动,依托校园文化建设,形成关联校史叙事与道德教育的影响机制、指向道德教育的校史叙事实践范式、辅助校史叙事德育实践的资源体系,丰富了学生的生命体验,促进了教师科研能力的提高,服务了学校特色品牌的打造。

新一轮高考综合改革背景下中学教学与高校招生的对策研究——以浙江省为例

在新一轮高考综合改革科目选考背景下,中学和高校各自面临着不同的挑战。中学与高校如何应对新高考带来的选课走班、学生学科基础不一的问题,将成为新一轮高考综合改革研究的热点。中学改变教学管理模式,深化教育教学改革,提升核心素养教育,高校加强专业内涵建设,优化专业结构,加强专业宣传,增进与中学的互动,是应对新高考改革的重要举措。

普通高中生涯规划教育的实践探索——以浙江省温州中学为例

浙江省温州中学是浙江省首批特包示范学校。秉承“为培养高尚人格、追求真理的领袖型、创新型人才奠定基础”的办学宗旨，学校从2009年正式实施生涯规划教育，旨在使学生在知识学习与个体特质、职业愿景、理想奋斗之间建立积极联系．在丰富学习和塑造完美个性的同时增强未来进入社会的适应能力。本文为生涯规划教育实践的总结及展望。

《高中生涯规划辅导》课程的实践与反思——以浙江省温州中学为例

高中阶段，是学生人生发展中汲取知识的黄金时期。在这一重要的阶段，学生学会如何规划自己的人生，对于激发其学习的动力，以及个人的长远发展都具有重要而深远的意义。浙江省高考改革也对高中生的生涯规划教育提出了迫切要求，随着省内高考改革日趋深入，生涯规划越来越受到广泛的重视和关注。

敞开式课程,敞亮式教育——浙江省温州中学“敞式”选修课程的哲学诠释

一百多年前，温州中学就诞生在秀丽的浙南大地上。从那一刻起，她就奔涌着独特的文化血脉。被章太炎赞誉为“三百年绝等双”的国学大师孙诒让先生为了开启民智、富强国家．

构建开放而有活力的学校语文课程体系——浙江省台州中学的实践

浙江省台州中学是浙江省四大语文基地培育学校之一。学校的课程体系特别是语文课程体系建设主要呈现出两个特点：一是以人为本,体现特色,建构了基础型、拓展型和研究型三个层次的课程结构;二是贯彻理念,纲举目张,明确了学校语文课程开发的目标和思路,制定并实施了学校的课程规划。

浙江省慈溪中学高三年级12月月考作文试题导写

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)“鄙视链”是当今社会表现出的一种自我感觉良好而瞧不起他人的现象。“鄙视链”浸入了我们生活的每一寸空间,在任何领域几乎都能感受到它的存在。比如“旅游鄙视链”,国际游瞧不起国内游,名胜游瞧不起乡村游,自由行瞧不起跟团游。上网络论坛也是如此,顶端是知乎、果壳,接下来是豆瓣,再下来是天涯,然后是猫扑、贴吧。“鄙视链”甚至在儿童之间也存在,如有没有英文名,看的是国产动画片还是欧美原版动画片等,无一不可用来当作鄙视的依据。对“鄙视链”这一现象你有什么思考?写一篇文章阐明你的观点。

高中生领导力培养课程群的开发与建设——以浙江省温州中学为例

最近几年，我国一些高中学校开始关注中学生领导力培养的问题。领导力是重要的管理能力之一，国民的领导力决定着一个国家的文明水平和发展水平。著名管理学家德鲁克早在1993年就提出：明天的学生必须为同时生活和工作在两种文化中作准备，一种是“知识人”的文化，另一种是“管理人”的文化。

浙江省石松类和蕨类植物的物种多样性研究

物种编目是了解生物多样性的基础。采用张宪春的石松类和蕨类植物科属分类系统,对浙江省石松类和蕨类植物的物种多样性进行了统计分析。结果表明,(1)浙江省石松类植物有3科、5属、27种,蕨类植物有32科、84属、410种(计入无模式种的种下等级,不计入有模式种的种下等级),种数较多的7个科为鳞毛蕨科Dryopteridaceae(95种)、水龙骨科Polypodiaceae(51种)、蹄盖蕨科Athyriaceae(51种)、凤尾蕨科Pteridaceae(49种)、金星蕨科Thelypteridaceae(43种)、铁角蕨科Aspleniaceae(27种)、碗蕨科Dennstaedtiaceae(17种),均为核心薄囊蕨类;种数较多的6个属为鳞毛蕨属Dryopteris(43种)、铁角蕨属Asplenium(24种)、双盖蕨属Diplazium(21种)、耳蕨属Polystichum(20种)、凤尾蕨属Pteris(18种)、复叶耳蕨属Arachniodes(16种)。(2)在属的分布区类型中,分布于热带和亚热带地区的有54属,占属总数的60.67%,分布于温带地区的有15属,占属总数的16.85%,其中主要以泛热带分布为主,有31属,占属总数的34.83%。(3)在种的分布区类型中,非中国特有354种,占种总数的81.01%,其中以东亚分布为主,热带亚洲分布次之;中国特有83种,占种总数(除世界分布)的19.39%,其中分布于华东-华中+华南-西南(至西北)的最多,有24种。(4)古植物资料和现代物种均体现了区系起源的古老性,原始石松类(包括石松科、水韭科、卷柏科3科、27种)可溯源至早泥盆世;在蕨类植物中,木贼科、瓶尔小草科、松叶蕨科、合囊蕨科4科(共10种)起源相对较早。(5)在浙江省石松类和蕨类植物中,5种被列入浙江省重点保护野生植物;3种被列入国家一级重点保护野生植物,分别为中华水韭Isoetes sinensis、东方水韭I.orientalis、保东水韭I.baodongii;11种被列入国家二级重点保护野生植物,包括伏贴石杉Huperzia selago var.appressa、四川石杉H.sutchueniana、金毛狗Cibotium barometz等。

理性选择视角下高中生高考选考化学的影响因素分析——以浙江省某中学为例

在高中生选考科目影响因素已有研究基础上,为了解高中生高考选考化学的影响因素,本文对浙江省某中学高一、二年级的401名学生进行问卷调查。探索性因素分析结果表明,学生选考化学是化学学习兴趣和自我效能、外界影响、当前化学成绩、化学教师的教学、化学专业认同及生涯规划等五个因素共同作用的结果,并进行各因素对不同类型学生的影响差异分析,最后基于调查结果对学校学生选考提出相关建议:学校及时提供有关选考的信息资源;学校及时启动学生生涯规划教育;教师要优化课程资源的开发和建设;教师在课堂教学中要善于激发学生学习兴趣。

关于生物技术综合应用的试题分析及教学建议--以2023年浙江选考生物学第19题为例

2023年浙江省高中学业水平考试生物学试题第19题是以基因融合和检测为主题背景的生物技术应用类试题。试题以真实的科研过程为情境,强调生物技术的综合应用,注重科学思维和科学探究素养的考查。本文分析归纳了学生出现的典型错因,根据学生暴露的主要问题,梳理了命题的主要特点,提出了相应的教学策略。

激励·竞争·开放——浙江省东阳中学师资队伍建设的一些做法

教师是一所学校赖以生存、发展的支柱，师资队伍的优劣，直接决定学校质量的高低。基于这一认识，我们东阳中学自１９９４年开始构建“名师工程”，并于１９９５年进入省基础教育研究重点课题行列。经过近几年的思考和实践，取得了显著成绩：１名教师被评为特级教师，１名...

深化课程建设 打造品质教育——浙江省镇海中学的探索

随着深化普通高中课程改革工作的推进，学校课程的建设成为各高中学校的一项重要工作。客观地讲，我国当前的学校课程建设，无论是在课程理念、师资的准备方面，还是在课程管理的配套方面，都存在着一定的不足，尚需开展广泛的讨论与交流，以便互相借鉴、共同提高。本期“前沿”，我们刊登两篇文章，分别介绍浙江省镇海中学和绍兴鲁迅中学关于学校课程建设的实践情况，以飨读者。

“三新”背景下评析2023年1月浙江省化学选考试卷

浙江省于2019年9月化学教材从苏教版教材切换到新人教版教材,无论是学生在学习中还是老师在教学中都存在不小的挑战。教材由原来的苏教版的《必修一、二》,《有机化学基础》,《化学反应原理》以及《实验化学》,改为新人教版的《必修一、二》,《有机化学基础》,《化学反应原理》以及《物质结构与性质》。此次调整将苏教版的《实验化学》改为新人教版的《物质结构与性质》。2023年1月进行了新教材的第一次高考,这是浙江省第一次对新人教版教材的考查。

基于GIS的高中地理综合思维培养路径探析——以“浙江省自然灾害探究”为例

GIS在综合思维培养方面有独特优势,利用其强大的数据管理、空间分析与可视化功能,可以呈现不同尺度区域、不同地理要素的特征及演变过程,引导学生综合分析区域要素之间的联系、变化以及比较区域之间的差异。在“浙江省自然灾害的探究”教学中结合ArcGIS软件,分析浙江自然灾害的主要类型、空间分布和造成的损失,可以更好地培养学生的综合思维。

普通高中教师合作现状调查分析与建议——以浙江省X中学为例

教师合作，是指为了促进教师专业发展和改善学校教育实践，以自愿、平等的方式，彼此协调、沟通和探讨而形成的联合行动，从而形成的一种批判性互动关系。校内教师之间的合作，可以是“人为合作”，如集体备课、听评课、命题小组等，也可以是“自然合作”，如课题组、班主任与科任教师合作、心理辅导教师与班主任合作等形式。文献研究表明，教师合作有助于改善教师的教与学生的学。