职业学校弹性学制下课程管理的实践与研究

弹性教学管理的核心部分是对课程的管理,模块式课程体系和学分管理制度是适应弹性学习制度的最佳选择;学生能根据社会经济发展和自身特点,正确选择选修课程,把自己培养成社会需要的不同岗位的技术人才。

江南水乡古镇的保护与发展研究——以湖州市新市古镇为例

水乡古镇遍布江南各地,在现代化城镇的发展进程中,这些古镇正面临着很多的问题,需要及时地去进行关注与研究。以江南水乡古镇——湖州市新市镇作为案例进行调查研究,分析古镇保护与发展的现状,从中得出形成江南水乡古镇可持续发展模式的总结。

杉木地理种源胸径与冠幅相关检验及其应用

浙江省龙泉市林科所杉木地理种源试验林保存了１９个种源。对该所１４年生不同种源试验林分的测定和分析结果表明：杉木胸径（ｘ）与冠幅（ｙ）相关紧密，最佳回归方程为ｙ＝ａｘｂ。通过检验，可把１９个种源归类于南亚热带、中亚热带和北亚热带３个总体，分别获得的杉木林经营密度指标和树冠可重叠系数，可以应用于全国杉木林的抚育间伐。

土豆蜂蜜汁治疗习惯性便秘的疗效观察

[目的]观察土豆蜂蜜汁治疗习惯性便秘的疗效。[方法]将200例习惯性便秘病人随机分为观察组和对照组。观察组100例服用土豆蜂蜜汁治疗习惯性便秘,4周为1个疗程。对照组100例排便困难时睡前口服果导片,每次1片或2片。[结果]4周后观察组治愈率43.75%,有效率88.54%;对照组治愈率5.62%,有效率为70.79%,经统计学检验,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]土豆蜂蜜汁治疗习惯性便秘疗效好,安全且无副反应。

让职高学生在自信和成功的体验中学习数学

本文对职高学生学习数学和数学教学的情况进行了调查及原因分析,依据兴趣.信心是学习源动力的原则,提出在职高数学教学中根据教学内容及学生的情况,改变教学方法。提高学生学习数学的兴趣和自信心。

兴趣教学法在职高数学教学中的应用探讨

利用意义激活、目标强化,搭建阶梯、支持发展,联系生活、丰富内容等手段培养学生学习数学的兴趣。

中职工艺美术专业产教互动教学模式的研究与实践——以产教结合的DIY创意工作室为例

通过对工艺美术专业课程的调整,引进第一课堂、第二课堂、第三课堂相结合的产教结合教学方式,在第一课堂中推行项目教学;组织多种课外活动、兴趣小组、社团活动,活跃第二课堂;结合职校学生"以服务为宗旨,以就业为导向"的办学特征,将课堂继续延伸到第三课堂。

职高美术色彩教学方法探析

色彩是职高美术基础必修课。近年来,因绘画风格的变化,色彩高考的评分标准有了相应的变化。本文为应对这些变化而对教学方法的改进做了探讨。

关于职高男女生在机械制图学习中存在的性别差异及对策

职高男女生在机械制图学习中存在的性别差异已影响工科类女生机械制图的成绩。文章从男女生生理、识记、兴趣、性格四方面分析了形成差异的主要原因,并针对原因提出相应的对策,以提高女生学习机械制图的效果。

职校专业课新教师课堂教学目标设计存在的问题与对策

本文从专业课新教师的课堂教学目标设计的案例着手,分析专业课新教师的教学目标设计存在的问题及原因,并据此提出一些可行性建议。

简论中职地理研究性学习及其教学价值

在地理教学改革中,我们有必要把学生主动参与的研究性学习方式引入到地理教学过程之中,改变学生被动接受、记忆的状态,引导学生运用研究的方法,联系身边的生产和生活实际,培养学生发现地理问题以及亲自获取和应用地理知识的能力.

杉木密度控制数学模型研究

根据杉木林胸径和树冠幅相关规律，建立了杉木密度控制数学模型，可推算间伐后立木胸径增值指标并确定间伐强度和间隔期。

那一次抄袭

清晨我迈着急促的步伐来到了教室，放下书包和手中的豆浆、糯米团，就开始整理自己的作业。我快速而又小心翼翼地打开印有懒羊羊长通图案的书包，内心一片紧张，我竟然还有这么多作业没有完成，今天又轮到我打扫卫生，这可怎么办？难道今天我又要被老师赳一顿了吗？

桃子成熟的季节

那些花儿都谢了,那棵桃树也折了,走过长满青草的小路,我轻轻地推开门……＂奶奶,我来看您了,这是您最爱吃的桃子,我给您买的,可甜了。您一定想我了吧？＂每次去看望奶奶,我总是说着同样的话。她不回答我,只是静静地在那儿笑着。拿过相片,轻轻抚摸她的脸,冰冰凉的,我的眼泪滑落下来,滚烫滚烫的,滴在她的脸上。奶奶的遗容还是那么慈祥,仿佛她就站在我的眼前。可她已经走了,再也不会和我说话了。

职校深度校企合作下的机械技能型人才培养模式实践研究

本文针对职校机械技能型人才培养目标,提出基于深度校企合作、理实一体、工学交替、校企共管的专业教学模式的实践。

浅唱

不经意间，生命已经转过了二十个圈。又是一个新年，我是否可以自以为富有沧桑感地说：“又一年过去了。”然后怕是要留下一声叹息来应景吧!最好是在夕阳下，漫天的云霞会让这氛围显得更惆怅些。呵呵!我在想什么啊!

生日

小时候，生日是两枚小小的茶叶蛋。 “知道今天是什么日子吗？”妈妈神秘地问。 “不知道，今天是什么日子呀？”我仰着稚气的小脸。

那份感动你准备好了么？

开幕： 镜头对准车站的一个角落,三个人物相继出场（爸爸、妈妈、阿干）。 爸爸：阿干啊,没忘带什么东西吧？

由内而外 行之有效——在职高色彩教学中实施有效教学的思考

在色彩教学中我们感受到,目前迫切需要解决的问题是将色彩课与学生的兴趣爱好和就业方向相结合,来提高学生的学习兴趣,进而提高教学的有效性。在实践中,我们从色彩课堂有效性教学定位体现循序渐进、层层深入的原则出发,教学的基本流程为:通过欣赏、感受等活动(会意、立像),内化知识,形成审美心理体验;引导学生自由表现,大胆创造,形成创意,外化情感和认识(立像、造像);同时与其他学科、社会生活等方面联系,开展综合活动(造像、探究)。

职高高一Word教学项目的形成与实践研究

本文根据实施项目教学的必要性及项目教学的有关理论,对职高高一计算机应用基础课中Word教学项目的形成与实践进行研究和探索,取得良好效果,不仅提高了课堂效率,还培养学生自学能力以及获取计算机新知识和新技术的能力。