中学体育教师班主任现状及对策研究

随着体育学科地位的不断提高,体育教师担任班主任的机会也越来越多,同时班主任工作对教师自身素质的要求也越来越高,而体育教师队伍中高学历的不断增加,正规师范生的不断增多,使得体育教师自身某些特殊的气质刚好适应这种复杂的工作,于是有很多体育教师在班主任工作中脱颖而出,成为佼佼者,有些甚至是学校典型的优秀班主任。因此,如何让体育教师在班主任队伍中做得更好,避免一些误区,少走弯路,我们有必要做出相关调查。

初中历史与社会教学中体验式教学的应用

体验式教学通过引导学生在体验中创新,在体验中感受乐趣和成功,能够在学习过程中培养学生的创新精神、学习情感和实践能力。文章结合初中历史与社会教学实践,探讨了体验式教学的具体应用。

在初中数学“一题多解”和“多题一解”中培养学生数学思维

相比较于小学数学只注重学生对数字的计算,初中数学更加注重学生思维能力的培养,强调数学的应用性,在问题的某些条件发生变化后,学生依然可以根据已掌握的思维方式来解决相关的问题。"一题多解"和"多题一解"可以帮助学生培养数学思维能力,提高学生解决问题的能力。我立足于自身教学实践,从"培养学生数学思维的求同性"和"加深学生数学思维的深刻性"两个角度考虑,就在初中数学"一题多解"和"多题一解"中培养学生数学思维进行了初步分析与探讨。

高阶思维视域下的初中科学探究性问题设计

随着教育改革的不断推进,人们更加关注学生的全面发展。思维的发散一直以来都是初中科学教学中一个重要的板块,也是科学教学的发展目标。科学类探究性学习和活动,在提高初中生知识技能的同时,还能拓展知识面,发散学生思维。本文试图将高阶思维发展和初中科学探究性问题设计模式相结合,构建新的教学模式。

以线段长为最值的试题的解法探究

实行新课程标准以来，各地中考以线段长最大（或小）值为载体的新编试题频频出现，在我们的日常教学中也常遇到此类问题．从我们的教学实践中知道，学生对这类问题很不适应，往往难以入手，理不清解题思路，面对选择题、填空题时，仅凭直觉去猜答案．其实，解这类问题的根本依据往往又是学生很熟悉的性质：两点之间线段最短．

多媒体在初中语文写作教学中的应用

多媒体当前已经在我国初中院校全面普及,基本上每一间教室都安装了多媒体设施,因此为教师的教学提供非常大的便利性。初中语文写作教学是初中教学的一大难点,因此学生如果想要写出一篇优秀的作文,不仅仅需要拥有较为清晰的逻辑思考能力和语言组织表达能力,还需要学生扎实的写作基础知识,以及对写作的热情,只有这样才能够激发学生的写作灵感,写出优秀的作文。但是,当前我国的初中语文写作教学处境尴尬,学生在学习写作的时候缺少学习热情,且基础知识也不扎实,教师也没有为学生塑造出较为有趣舒适的学习氛围,导致初中语文写作的教学效率较低。教师可以通过多媒体展开多样化的教学,以提升初中语文写作教学的效率。

有效“小组合作学习”的探讨

【主题】有效“小组合作学习”的实施【案例背景】随着教育改革的不断深入和对教学模式的不断探索，“小组合作学习”越来越受到广大教师的青睐。

农村体育健康课中创新性教学的探索

我国农村地区的经济发展比较落后，农村体育健康课受到多种条件的限制，影响到农村体育健康课的教学发展。本文主要在分析我国农村体育健康课的教学现状的基础上,探究农村体育健康课中的创新性教学，促进农村体育健康课的良好发展。

试论初中英语教学中多元化作业的设计

小学英语知识的学习主要起到对学生的启蒙作用,而高中阶段的英语知识则相对高级,其中的很多词汇很少在日常的英语交流中使用,是一种进阶的英语学习。正因如此,初中英语正是学生实现基础知识积累的关键时期,在这一阶段的学生,处于人生发展的重要阶段,教师们的教育会对学生产生巨大的影响。为了能够对学生进行全面培养,教师在进行英语教学时,不应当仅依靠课堂中的内容进行教学,更应该利用广阔的课外生活为学生进行英语知识的拓展,丰富学生的英语学习能力,并进行多元化的作业设计,使学生能够从多方面得到成长。

对二元一次方程组解题方法的教学思考

对二元一次方程组解题方法进行教学分析,利用有效措施提高解题方法,运用数学思想方法引导解题思路。二元一次方程和一次函数是人教版《数学》八年级下册内容,本节内容共安排了两个课时来完成,主要是通过探索方程和函数图像的关系,培养学生数学转换的思想,通过二元一次方程组的图像解法,使得学生初步建立数和形之间的对应关系。二元一次方程组是在一次方程的基础上的延伸与扩展。

生本理念下初中美术高效课堂的构建策略

生本教学理念追求的是以学生发展为主要教学目的,就是指真正以学生为主的、为学生好学而设计的教育。生本教育作为一种崭新的教育理念,开展后能产生很好的效果以及社会影响。在初中美术课堂中,我们也需要树立'以学生发展为本'的新课程理念,以培养学生美术素养为宗旨开展教学活动,以此来激活课堂中师生思维活动以及思维碰撞,将提升课堂效率落到实处。

运用“四则运算”激活初中数学课堂

初中数学课堂教学不仅仅传授给学生数学知识,更重要的是培养学生创新意识。而现在很多教师在数学课堂教学中,由于没有帮助学生正确掌握数学学习方法,有的负担很重却不得要领;有的陷入题海,学习效率却异常低下。如何激活课堂,提高数学课堂教学的有效性,笔者根据自身的教学实践与研究,认为教师在备课中,要拓展延伸,做足＂加法＂运算;在课堂教学中,要提炼整合,做精＂减法＂运算;在习题讲解课中,要动态生成,做活＂乘法＂运算;在复习课堂教学中,要有机重组,做强＂除法＂运算,巧妙地运用了＂四则运算＂策略,激活了初中数学课堂,增强了学生的问题意识,激发了学生的探究欲望,点燃了学生的学习热情,拓广了学生思维品质,呈现出意想不到的效果。