小学语文前置性作业的有效设计刍议

新时期教育要求以生为本,以生为本的教育是以培养合格的人为目标的,在以生为本的教育中有一个明显的教育方式就是先学后教、以学定教,这就要求学生走进课堂有准备,教师加以引导最终实现学生掌握知识和学会学习以及掌握发现问题和解决问题的能力。为了实现先学后教、以学定教,前置性作业成为新的教学模式的内容,如何有效设计前置性作业实现学生全面发展是本文探讨的内容。

如何在小学语文教学中使用暗示教学法

暗示教学法是与直接教学法不同的教学方法，侧重点在于老师在教学过程中，遵循心理暗示原理，通过创建环境、语言诱导、树立榜样等多种多样的方式间接引导学生的学习心理和个人行为，建立学生积极的心理倾向。在小学语文教学中，成功的暗示教学能够“利用各种因素，创设平等、和谐的师生关系”，达到良好的教学目的。

浅谈信息技术在小学语文教学中的运用

多媒体教学过程不同于传统教学,在教学过程中运用文本、图形、声音、动画、视频等多种媒体信息,图文声像并茂,能够给学生提供多种感官的综合刺激,可以大大提高教学过程中的直观性,从而使学生对学习产生浓厚的兴趣,增强学生的学习主动性,通过更为直观的刺激缩短学生对新知识的学习接受时间。

扬起学生习作兴趣之帆——谈如何开拓小学生作文题材

无米之炊,巧妇难为;没有砖瓦,岂成大厦?没有材料,谈何表达?许多小学生一提起写作文就感到头疼,觉得没什么可写。究其根源,是缺乏素材的积累。因此,指导与帮助学生积累素材,让学生有话可写,这是语文教师的一个重要任务。那么如何开拓小学生的作文题材呢?一、立足生活丰富多彩的生活是写作的源泉。叶圣陶先生讲过:"生活如源泉,文章犹如溪流,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然活泼而昼夜不息。"《语文课程标准》也指出:"

现代多媒体资源在小学古诗文教学中的应用

多媒体课件不仅能以丰富的表现形式弥补传统古诗教学的枯燥与乏味，还能使学生穿越千年的时空隧道，进入诗文之意境，触摸诗文之脉搏，倾听诗人之情思，感悟语言之凝练，体会古诗之神韵。

浅论反思在小学课堂教学中的实施

小学数学教学不是简单地传授数学知识的过程，而是师生共同反思的生命历程，是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。有效的反思性教学可以促进学生进行高效的反思性学习，而反思性学习的过程和结果的反馈又直接影响着反思性教学的实施。

素质教育要求下的班主任角色转换

随着素质教育对班主任角色要求的提高,涉及班主任角色转换的理论已日渐增多,班主任角色的扮演已受到越来越多人的关注。的确,身处一线的义务教育阶段,班主任在推进素质教育的过程中,发挥着至关重要的作用。班主任素质的高低直接关系到素质教育的成败。如何成为一名真正的"传道"、"授业"、"解惑"的班级工作者,笔者从五个方面阐述了新时期、新教育背景下的班主任角色转换。

“主题式”拓展阅读模式的建立与探究

著名的语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说过：“学习过程中，得之于课堂占多少，得益于自己课外阅读的占多少。我回想自己大概是30％吧，也就是说，70％得之于课外阅读。”这充分说明，课外阅读在学习过程中的重要作用，那么如何让学生爱上阅读，加强对小学生课外阅读的指导呢？

简笔画在低年级教学中的应用

简笔画是低年级教师在课堂教学中经常用到的一种形象化的教学手段。它的作用在于运用简洁、洗练的绘画语言，配合教师的课堂讲解，激发学生的学习兴趣，进而提高课堂教学效果。新编数学教材在更新内容的同时，也适时地配加了一些插图，这些插图符合学生的年龄特点，在教学中的作用是不容忽视的。特别是低年级新教材，一翻开感觉就像翻开了一本本儿童画册，～幅幅图画充满童趣，而知识就躲在图画里，使枯燥无味的数学学习变为具有挑战性的数学探究活动。因此根据教学内容，恰当运用简笔画可以使抽象的数学内容形象化、生动化。下面我谈谈在低年级数学课中运用简笔画的一些体会。

当习惯已成自然——谈如何让低段学生乐为“有米之炊”

《义务教育语文课程标准（2011年版）》对低年级孩子的写作要求是：对写话有兴趣，能留心观察周围事物，鼓励学生把心中所想、口中所说的话用文字写下来，帮助孩子消除写作的神秘感，

山重水复疑无路 “轻负高质”又一村

曾在网上看到过这样的一首歌，是一位学生写的《压力之歌》：“压力压力我不想见到你，可你可你却总是缠着我，出现出现在我的心里，压力压力它住在作业里，它喜欢喜欢老师的严厉，布置布置作业多多的，经常经常躲在昨夜里，我们永远看不见你……我们我们不愿见你，大人大人为我们添压力!”中小学生负担过重的话题，

课堂因意外生成而精彩

以往的课堂教学,对预设及封闭做出了过分强调,新课程标准下的课堂教学应＂提倡生成＂和＂期待生成＂。因此,教师就要＂关注生成＂并＂驾驭生成＂,让课堂教学因＂意外＂而变得更加精彩。

阅读教学“有效三步曲”

要让学生的思维在课堂上走得更加深远，我们引领者要读透文本，课堂要不断细节化，让“练习”成为思维深入的催化剂。通过这“三步曲”，阅读教学的有效性就能得到充分体现。

我们要将孩子带往哪里?——由小学数学“购票问题”所想到的

我们的数学教材及教学中,为了各种购票省钱,引导学生挖空心思找“最佳”方案,我们这是要将孩子带往哪里?数学来源于生活实际,数学应用于实际生活。我们在引导学生解决购票问题中找最合算的购票方案,无可厚非。但不能脱离实际,钻政策的空子,玩手段,耍伎俩,要切合实际,遵守规则。

赏识教育在学生管理工作中的运用

赏识教育是通过欣赏和表扬学生的优点,使学生自尊、自爱、自强,挖掘个体潜力,最大限度地调动积极性、主动性和创造性,增强成长动力,并取得成功的一种教育方式。美国心理学家威普·詹姆斯认为:"人类最深刻的原则就是希望得到别人的赏识"。清代教育家颜元说:"数子十过,不如奖子一长"。由于小学生正处于人生学习、成长的起步阶段,具有年龄小、心智尚不成熟、

重提简笔画在低年级数学课中的运用

自从使用新教材以来，我有幸教了三轮的一、二年级，对于每一轮的一、二年级的学生，我都有不同的感触。由于低年级学生年龄小，加之人数多，在低年级课堂教学时，我们常常发现教师在上面讲，学生在下面画，不注意听，走近一看，原来是在画画。学生对画画显然是非常有兴趣的，新的数学课本也适当地配加了一些插图，这些插冈在教学中的作用不容忽视。虽然现在随着信息时代的进步，多媒体教学手段得到了广泛的运用，但是，我觉得教学用简笔画则是教师在课堂上经常用到的一种形象化教学手段。