小学体育课程教学模式的完善与创新研究

随着《体育与健康课程标准》的推广及实施,新型的体育教学模式的探索方兴未艾,文章首先对教学模式概念作了界定,提出了在体育课程教学模式的教学目标的价值取向上注重学生的主体发展和个性成长,在教学手段运用上更加重视现代教育技术,在体育课程教学模式创新时的应该遵守基本原则。

浅谈小学数学文化教学实践——从提高教师数学文化素养到激发学生数学文化兴趣

本文通过提升教师的数学文化素养和提高学生对数学文化的兴趣两个方面展开了对于将数学文化深入到小学数学教学研究的探讨。

探究分析小学数学教学中小组合作学习的有效性

在当今的教育环境下,实现高效的课堂教学对小学数学教学工作具有非常重要的意义,是学生的数学学习效率得到提升的主要途径。以小学人教版数学教材为基础,对新课改环境下小学数学教学中小组合作学习的有效性进行了探究,并分析了实现小组合作学习的主要方法,为实现高效课堂教学提供了参考。

体育运动在提高小学生体质健康的重要作用

随着新课改的不断深入,在小学体育教学逐渐被重视起来,并成为小学教育中的重要课程之一,不仅承担着小学生运动启蒙的作用,还对小学生的体质健康发挥着重要的作用。传统的体育教学模式和教学方法,已经不能满足现代体育教学的需求了,因此,体育教师要全面认识体育运动对小学生体制健康的重要作用,改进教学方法,推动小学体育教学发展。

新课程改革背景下小学教师的专业素质的研究

新课程改革重视改变学生的学习方式,也将改变教师的教学生活,对教师的专业素质从师德水平、专业知识水平、角色转变和信息技术运用能力诸多方面提出的新要求。新课程改革背景下的教师专业素质提高的途径有建立开放的教师教育体系、课程改革与教师专业发展的互动促进、教育科研、校本教研等。必须建立和完善新课程改革背景下的教师专业发展的机制保障,如教师自主发展的运行保障机制、完善管理机制。

小学《道德与法治》课程中生活化教学模式的应用

小学阶段正处于孩子道德素养与法治素养的萌芽期,也是培养学生道德与法治意识的重要节点,运用合宜的方法、途径培养小学生道德与法治素养是至关重要的,如何有效地将道德与法治观念植入孩子的思维是每个教师都需要深思的问题,本文首先简要阐述如今小学生道德与法治教学中存在的现状和问题,并针对小学生的身心特点及课程目标提出生活化模式应用于教学的相关策略,激发学生的学习兴趣,达到良好的教学成效.

在小学语文阅读中培养学生语言文字运用能力的策略

小学生学好语言,不仅有助于语文的学习,更有利于其他学科的学习,促进全面发展。小学语文作为语言学科,教师应把语言教学作为重点,尤其在语文阅读教学中,教师应深度挖掘文本价值,通过激发小学生的阅读兴趣,培养阅读习惯,保护儿童的天性,来提高学生的语言文字运用能力,关注学生语文核心素养各方面的整体提高。

在小学语文阅读中培养学生语言文字运用能力的策略

小学生学好语言,不仅会对学习语文有帮助,还会为其他学科的学习做好铺垫。小学语文作为语言学科,教师应把语言教学作为重点,尤其在语文阅读语文教学中,教师应深度挖掘文本价值,通过激发小学生的阅读兴趣,培养阅读习惯,保护儿童的天性,来提高学生的语言文字运用能力,关注学生语文核心素养各方面的整体提高。

把握信息反馈,优化教学过程——浅谈小学数学教学反馈的优化途径

随着我国综合实力的提高,人们对学生的教育也越来越重视。因此,在小学的教学过程中,小学数学教学也显得极为重要。但是在小学数学教学的过程中,仍然存在着很多的问题还未解决。因此,本篇文章主要对把握信息反馈,优化小学数学教学反馈进行分析与研究。

浅谈小学中年级数学解题策略的教学研究

解决问题的能力是小学数学教学中的一个重中之重的教学项目,它对于小学生的智力和创造力的开发有着重要的意义.对于小学中年级学生而言,他们正处于各项技能飞速发展的阶段,在此时对他们进行解题策略的培养更为重要.培养学生的解题策略,在基础上可以帮助引导学生完成试题,更深层次的意义在于发展学生的创新能力和解决新问题的技能.本文将通过笔者的教学经验,在小学中年级数学的教学方面提出几点建议.

创新角度下谈小学体育教学方法

小学体育是我国素质教育中极为重要的一部分，其教学质量的好坏直接影响着我国小学生综合素质的提升。因此，教师应当对小学体育教学引起高度的重视。主要从创新的角度来分析和探讨小学体育教学的方法，从而实现小学体育教学效率的提升。

浅谈如何在小学思想品德教学中融入社会主义核心价值观

社会主义核心价值观是小学思想品德的核心内容,在小学阶段做好相关教学工作的培养工作,不论是对于小学生思想品德知识的学习,还是教学的发展等都有着极为重要的影响,然而在当前小学阶段的教学工作中,由于多种因素的影响社会主义核心价值观的培育还存在有较多的问题,教学培育工作并不是十分的理想.如何在小学思想品德课上做好社会主义核心价值观渗透工作是教师极为关心的一件事情.本文,笔者将结合自身的教学经验分析做好相关工作的方法和策略.

小学低段写字训练四步曲

写字是低段语文教学的重点,写字训练是学生的童子功,马虎不得。引导孩子们一丝不苟地认识和进行基本笔画训练。细心领会汉字关键笔画,帮助他们掌握笔画的形态,抓规律,练好基本字,是写出一手规范又漂亮的字重要保证。

小学学校管理中不容忽视的细节问题处理的艺术

学校的日常管理不仅仅是简单的管理过程,而且更需要一定管理的艺术性。因此,管理者应该将以人为本作为管理的核心思想,在现有教育制度的大方向内,一方面重视教师的管理细节和过程,并鼓励教师在教学内容和方式上细节的处理上有一定的突破与创新。另一方面进一步培养和发挥教师的团队协助精神。发挥细节管理模式积极作用,能促进学校的教学工作,使每个教师和学生都能进步和全面发展。

中小学数字化校园建设误区及应对策略

数字化校园的建设首先是教育理念、教育体制、教学模式的变革,其次是在现代教育理论指导下的硬件建设、资源开发、多种应用系统的建设等。当前,在数字化校园建设中,还存在着一些建设误区,我们要加强对数字化校园本质的研究和认识,并将全新的教育理念渗透在全体教育者、受教育者及相关者的日常工作中,科学规划、有效落实数字化校园网的建设,逐步取得教师、学生和社会各界人士的认可。

小学书法教育现状分析与对策

为“继承与弘扬中华优秀文化,提高国民素质,培养爱国情怀和审美情趣,陶冶情操,提高文化修养,促进全面发展,有必要在中小学加强书法教育”,教育部于2011年8月下发了《关于中小学开展书法教育的意见》（以下简称《意见》）要求各地教育行政部门要加强对书法教育工作的指导和管理,教育督导部门要把书法课开设情况纳入教育督导的专项内容.

以反思性教学策略提高学校教研效果

教研是学校重要的常规活动,其效果将关系到教师的发展,关系到学校教育教学质量。本文基于对反思性教学的实践与研究,将反思性教学的有关策略应用于教研活动之中,结合教研过程对学校教研活动的开展提出了建设性意见与做法。

让学生在数学学习中学会评价

"帮助学生认识自我,建立信心"是新课程标准对数学学习评价的要求。小学生评价活动,是学生发展的需要,是以学生为主体的思想的体现,是教育教学活动的一部分,具有重要意义。小学生的心理、认知的特点和评价过程的复杂性,决定了其评价的能力和特征。自我评价和评价他人两种类型的评价有着不同的评价方式,从学会倾听到乐于表达是培养小学生评价意识的策略。在小学数学教学活动过程中开展评价活动,能有效地培养学生的反思力和自我评价能力,促进学生的主动发展。

“退”中追源,“进”而悟理——对新知探索环节的思考

《义务教育数学课程标准(2011版)》强调:"数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上"。所以,我们要在数学教学中找准知识的生长点,在学习的起始阶段"退"一步,和学生们一起探索"退"路,"退"到生活的源点,"退"到认知的盲点,"退"到思维的网点,要为"进"而学会"退"。接着,老师们也要善于在学习的动态过程中往前"进"一步,在"进"中促深思、抓本质;在"进"中诱反思、促理解,探寻所学知识的数学本质。

运用“完形”理论 拓展思维空间

传统教材的呈现模式是与知识本位的课程观密切联系的,必然导致教材的封闭性,缺乏活力,给师生有效开发课程的空间太小太窄,不适应建设开放有活力的语文课程的时代需求。因此要通过以下方式个性地构建教材,以给学生营造广阔的思维空间:一是构建有障碍的“不完形”对话文本,激发思维的兴趣;二是构建缺结论的“不完形”对话文本;三是构建无结尾的“不完形”对话文本,培养思维的创造性;四是构建“不完形”主题单元对话文本,拓展思维的领域。