与倾听有个美丽相约——小学生语文倾听习惯养成初探

小学生倾听习惯的养成旨在教师通过一系列探索与研究,教学生学会倾听。通过创设情境,激活儿童思维,使学生会表达、学会倾听、学会相互尊重。在课堂教学中教师应打造科学、高效的课堂,矫正学生不良的听课习惯,锻炼学生倾听的本领,使他们养成良好的倾听习惯。

小学生体验式行为促进班级民主管理

研究遵循小学生心理发展特点及个性特征，使学生在体验式管理班级的实践中培养管理意识和管理能力，体会被管理者的内心感受，体会管理者的艰辛与努力，使其在今后的班级生活中成为民主管理的拥护者和倡导者，并且在处理事务过程中懂得和他人合作，这也是班主任的工作职责。

小学数学问题导引式复习课的实践与反思

复习课作为数学教学中一种非常重要的课型,对学生梳理数学知识、强化数学思维、提升数学学习水平起着非常重要的作用。但目前,小学数学复习课呈现出复习方法单一、过程枯燥的问题,更多时候是带给学生机械无味的题海战术,这种现象严重影响了学生学习数学的积极性和主动性,导致数学复习课教学效率低下。近年来,在不断反思小学数学学习基本规律和贯彻"以生为本"教学理念的过程中,笔者在复习课上不断探索,引导每个学生独立思考、主动提问,逐步构建了小学数学"问题导引式"复习课的基本范型。

超越文本 链接资源

随着课程改革的推进，我们不能再视教科书为唯一的课堂教学资源．应努力去超越教材．充分利用课本以外的语文资源，链接相关的知识，适当开拓视野，丰富语文。我们可在课前资源链接，了解背景；课内资源链接，化解疑难；课后资源链接，培养能力。