让孩子插上想象的翅膀飞翔——浅谈小学生的想象力与写作的重要关系

爱因斯坦曾经说：“一切创造性劳动都是从创造性的想象开始的。”是的，想象力在孩子的世界中是非常重要的，甚至可以说是至关重要的。孩子有了想象力，才会有创造力，有了创造力，我们的教育才是成功的。“通过语文教学，培养学生的观察能力、形象忆能力、想象能力和创造能力”，也是小学语文教学大纲明确要求的。所以，不言而喻，想象力的培养在教学中有着举足轻重的地位。

小学语文童话阅读教学模式

高尔基曾言“书籍是人类进步的阶梯”,因此,阅读成为了攀爬这一阶梯的主要方式,在小学语文的教学活动中,学生的理解能力较薄弱,因此童话阅读更适合小学阶段的语文阅读,本文针对小学语文童话阅读教学进行了探讨。

让童心与阅读一起飞

新《课标》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。各年级都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容,发展语言,陶冶情操的作用,从一年级起,就应指导学生正确、流利、有感情的朗读课文,注意培养朗读的兴趣。”让学生在读中真正把握文章意蕴,领悟作家的写作目的,带领学生自主领悟话题。

作文畏难情绪往往是由“典型事例”理解偏差引起

长期以来，我们都在研究如何解决学生怕写作文、写作文不典型的问题，殊不知，学生写不出甚至畏惧的根因是在我们的作文教学观出了问题，并非学生问题。“典型事例”不是远离平凡生活的生动故事和惊人事件，而是每一细小事情的刻骨铭心的程度以及习作者自身的感受，用心体悟到了，再平常再细微的事情都是典型的，都是好作文素材。

小学语文课堂教学中的有效对话

伴随着社会的不断发展与教育改革的逐步推进,对话与教育教学的相连也愈发紧密起来,对话教学的理念也随之发展起来。在小学语文对话教学的课堂中,强调的是和谐、平等的师生关系,强调的是教学双方思想的交流与碰撞。小学语文教师想要提高语文课堂上对话的有效性,那么就需要营造平等的对话氛围,设置合理有趣的话题,提高学生的倾听能力,从而实现语文教学中的有效对话。