试论小学高年级科学课堂教学策略

在小学教育体系中,教师要改变自身的教学观念,用观念去指导自己的行为,让自己能够给予学生正确的学习指导,并且在生活中给学生带来积极的影响。为了实现这一教学目标,教师不能只注重文化学科的教学质量,而是要在做好文化教学工作的前提下,增强素质教育的实效性。在小学教育体系中,培养学生严谨的科学态度和科学思维是教师的一项重要教学任务。基于此,本文针对小学高年级科学课堂教学策略展开研究。

信息技术与农村小学语文教学整合探析

目前,信息已经成为社会教育发展的"血液""润滑剂";现代信息技术广泛地渗透和改变着人们的生活、学习和工作。在教育教学中,如何利用现代信息技术整合传统教育教学资源,成为当今语文教学的重中之重。新课改要求充分发挥学生个性,在课堂中体现学生的主体作用,信息技术能够将传统的语文教学课堂与现代语文教学要求有效衔接,更能体现出新课改大背景下小学语文教学的前瞻性。

把有限时间变为有效时间 提高课堂教学效率的研究

提高教学效率的实质是在单位时间内获得最大的教学成效。在教学中由于教师原因造成课堂教学时间的浪费是教学实践中的一个突出问题。要通过提高教学水平和知识有效性等措施，最大限度地减少课堂时间的损耗，提高课堂学习的实用时间和学习时间。为此，我们必须优化课堂教学时间管理，充分发挥教学时间的综合效用。

扎实有效地开展口语交际教学的几个招数

迈入知识经济时代，人们的社交活动日益频繁．生活节奏大大加快。很难想象，一个不会听，不会说，不会口语交际的人，在这样的社会里，怎么能够生存下去。现在的口语交际的教学现状如何呢？教师上课匆匆讲一讲，然后就抓紧时间进行其他训练。而学生却丝毫没有兴趣地默默地看着，

借助信息技术激活数学课堂

一、借助信息技术。激发学生的学习兴趣 教学有法，但无定法，贵在有法，妙在得法。由于小学生具有好奇、好动、有意注意时间短、持久性差等特点，往往影响课堂学习效果。因此，利用信息技术辅助教学的课件不仅可以用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方式，有利于调节课堂气氛，创设学习情境，激发学生学习数学的兴趣。

“读写迁移”的认识与操作

从“培养学生正确理解和运用语文”的学科任务出发，语文教学不仅要让学生理解文本的内容，即文本所涉及的写人、叙事、写景、状物的对象相关的情感与思想内容，更重要的还要让学生学习文本的语言表达形式，即如何遣词、造句、连段、谋篇的方法，然后进行多种方式的表达，形成语言实践的能力。本文欲就语文课堂上阅读与练笔（写）的迁移谈谈自己的认识与具体的做法。

丰富闲暇活动 培养学生能力

学生的成长受社会、家庭、学校多方而的教育和影响，除上课时间外，还有不少课余时间。如果教师能关心学生的课余生活，以丰富多彩的语文闲暇活动，将学生旺盛的精力引导到德、智、体全面发展的轨道上，就不仅能抵制社会上各种不良影响的污染，还能使学生自由地发展个性特长，全面提高自身素质，成为适应“新世纪”建设需求的人才。

抓住联系整合素材 发挥自主练中提升——“小数除法”单元综合练习课教学实录与思考

人教版五上年级“小数除法”单元综合练习课所涉及的内容包括口算、竖式计算、估算、混合运算以及用除法解决实际问题等。针对这些内容,教师在教学时可以抓住知识的联系,整合练习素材,设计从口算到估算、从估算到应用、从简单应用到综合应用三个环节,各环节环环相扣。在组织方式上发挥自主,做到先练后评、分层反馈,达到练中提升的目的。

挖掘教材练点 降低习作难度

以教材为依托挖掘小练笔的练点，为习作铺设一个缓坡。为减少拓展的随意性、无效性，避免同一层面的简单训练，小练笔的着手点可从教材配套练习、经典语段、合理拓展、生动插图、主题习作的素材积累等五大块展开。

挖掘文本 巧设练笔

文本资源是主要的课堂资源，在阅读教学中要合理挖掘文本资源，开发练笔天地。从以下几方面进行尝试显然是有益的：引导学生抓住重点段落，模仿文本；引导学生用情用心，解读文本；引导学生展开丰富联想，充实文本；引导学生联系生活实际，挖掘文本。

收获在一波三折中——也谈“磨课即磨人”

还记得几年前曾听过一位特级教师所作的题为“磨课即磨人”的讲座。当时听下来，我总觉得“课”与“人”确是密不可分的，可怎么也谈不上“磨”呀。不料，一次教学经历却让我真正体会到了这“磨”的意义。

如何提高语文教学“读写结合”的实效性

读写结合是阅读教学的有机组成部分，应与学生对课文的学习水乳交融。处理好读与写的关系，在阅读教学中有机融合写的训练，使读与写有机结合，和谐共生。

谈“小学几何习题设计的科学性”问题

我曾在《中小学数学》（小学版）发表了《从一道几何习题谈起》的文章，文中谈到某道几何题的设计因忽视了“勾股定理”这一科学知识而导致从不同角度来解答得出不同的结论，使学生对自己严密的解题思路产生了不必要的怀疑。近期，我在设计习题时参考了一些资料，无形中又发现了一些几何习题的设计似乎犯了同样的错误，请看：

如何有效加强普惠性民办幼儿园财政补助资金的监督

为深入贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发[2010]41号)精神,进一步强化政府发展学前教育责任,坚持学前教育的公益性和普惠性,坚持'政府主导、社会参与、公办民办并举'的发展策略,坚持改革创新,积极探索并有效履行'规划统筹、投入保障、公共服务、监督规范'的政府职能,促进学前教育又好又快发展,各地纷纷制定相应办法,对符合要求的民办幼儿园实行公共财政补助。该要求补助资金主要用于学校设施设备添置。

稍复杂的平均数应用题

使学生掌握稍复杂平均数应用题的解题方法。