新办临床医学专业的问题与实践——以丽水学院为例

新办临床医学专业地方本科院校克服自身不足,做好专业定位、扩充师资、强化课程建设及完善实训条件,是专业建设严把质量关的体现。

人体机能学综合性实验教学的实践分析

随着人体机能学这一综合性实验教学模式的展开,将以往传统的独立性学科教学方式打破了,其主要是将学生自身的主体作用发挥出来,尽可能地将更多地能够为学生锻炼的机会提供给学生,以期他们在经验的积累中有效的将实际问题解决,以便能够系统性的将所学的人体机能知识掌握。因此,笔者认为有必要从临床实践和基础之上相结合的背景下,对人体机能的综合性实验教学进行分析和阐述。

机能实验考核方法改革的实践与探索

医学机能实验课程是培养医学学生实践能力的重要课程之一。而如何对学生实验效果进行评价,是目前医学院校应该重视的内容。只有科学有效的教学实验考核评价,才能为医学院校更好地了解学生对于医疗知识与技能的掌握程度,从而进行课程教学改革及研究提供依据,为社会培养出优秀的医疗工作者提供保障。

急性加重期COPD患者自我感受负担与应对方式的相关性研究

目的调查慢性阻塞性肺疾病急性加重期（AECOPD）患者的自我感受负担（SPB）和医学应对方式的情况，并分析两者间的相关性及患者SPB的影响因素。方法2014年12月—2015年5月，采用一般情况调查表、中文版自我感受负担量表（SPBS）和医学应对问卷（MCMQ）对大庆市人民医院和油田总医院呼吸内科住院的183例AECOPD患者进行调查，并采用Pearson相关分析法、单因素方差分析及多元线性回归分析探讨两者之间的相关性及SPB的影响因素。结果AECOPD患者SPBS总分为（35．13±6．69）分，处于中度水平；医学应对方式总分均分为（42．96±4．28）分，面对、回避和屈服各维度得分与国内常模比较差异有统计学意义（P〈0．05）。患者SPBS得分与面对应对方式得分和回避应对方式得分呈负相关（r值分别为-0．41，-0．31；P〈0．01）；与屈服应对方式得分呈正相关（r=0．49，P〈0．01）。多元线性回归分析显示，患者SPB的影响因素有文化程度、家庭人均月收入、医保方式、自我效能总分、COPD知信行，共可解释72．6％的方差变异。结论AECOPD患者存在较高的SPB水平，并且其与应对方式相关。临床护理人员应重视慢性病患者的SPB问题，帮助其建立正确的应对方式，降低SPB水平以促进患者的身心健康。