跨文化题材电影与跨文化交际能力培养——跨文化题材电影在跨文化交际教学的应用

近年来，我国的英语教学正逐步从过度重视学生英语语言技能的掌握到更加重视学生的英语综合应用能力的培养。在高校中各种旨在提高学生英语综合素质的课程得到了广泛开展，跨文化交际课程就是其中的重要一门。跨文化交际课程旨在提高学生的跨文化交际意识，增强学生的跨文化交际能力。教授跨文化交际课程时，教师除了要具备丰富的跨文化交际理论知识，也需要具备比较丰富的跨文化交际经验。但是目前存在的一个问题是，由于条件限制，我国大多数大学英语教师都没有在国外有过较长时间学习和生活的经历，所以跨文化交际的实际经验并不是很丰富。

浅析“讲台、舞台、平台”在高师声乐教学中的重要性

高师声乐教学的改革,就是把学生培养成站稳讲台、登好舞台、提供平台的的多元化人才。才能适应社会对音乐教师的专业素质、艺术修养的要求,使学生在步入社会后能快速的适应,并走在声乐现代化教育的前端,才能真正理解和实施"新课标"的美育要求。

畲族音乐与养生

随着社会经济的发展,生活水平的提高,竞争压力的加剧,人们越来越多地关注身体的健康。本文从畲族音乐与养生的密切关系出发,挖掘畲族音乐在养生方面的作用。

日本大学“讨论”课对国内大学教学改革的启示

本文通过笔者在日本早稻田大学访学时参加＂讨论＂课的经历,介绍了日本大学＂讨论＂课的具体操作方法,并探讨了这种课堂教学方式在国内实施的途径。

中国高中生解读西方英语文学作品中文化价值观的研究

本研究运用质和量的方法研究了某高中30位高中生解读西方英语文学作品中文化价值观的方法、方法的变化和变化的原因。研究发现,中国高中生在阅读英语文学作品时可能会获得跨文化视角,虽然他们的第一反应一般是基于中国文化视角,但是教师指导有利于学生从西方文化视角审视文本中承载的价值观,从而获得跨文化意识。本研究表明,教师的跨文化视角和跨文化分析能力对培养学生的跨文化素养具有重要意义,但是教师在这方面发挥的作用有限。

非英语专业学生的语音迁移现象分析

通过汉语、英语两种语言在语音方面的某些异同的对比，分析非英语专业学生在英语学习中的语音迁移现象及减少负迁移对策，以提高非英语专业学生的英语学习效果和英语教学质量。

读邹本初《沈湘歌唱学体系研究》杂谈

沈湘是我国著名的歌唱家、声乐界泰斗,他不仅培养了很多著名歌唱家,也造就了一大批声乐教育家,他为中国的声乐事业做出了卓越的贡献。本文着重从邹本初对于沈湘老师的教学体系入手,重点讨论在歌唱时男高音"关闭"训练方法的应用,旨在深化我们对于歌唱方法的认识,也希望给予读者一个交流的平台。

龙泉青瓷瓷埙

青瓷瓷埙的特征是保持埙身一体化烧制,其制作流程包括如下步骤。①取材:龙泉青瓷瓷埙取材以高岭土为主,制泥时必须经过反复搅拌搓揉,不稀不软,不硬不脆尚好。②制胚:以手工制胚为主,手工开孔时要考虑陶瓷烧制后收缩比例关系,制胚完成后放置阴凉处风干。③素烧:用耐高温杆子穿插在各个埙的胎体旁边,然后将其固定挂在专用小窑中,每个胎体之间保持一定的间距,放置在窑内支座上烧制7~8小时。素烧前在胎体表面喷适量的水使其外表面保持一点湿度,素烧时温度1分钟之内烧到800~860摄氏度。

龙泉青瓷笛

青瓷瓷笛的制作流程,其特征在于,保持笛身一体化烧制,包括如下步骤：（1）按照竹笛长度、口径、笛孔1.1～1.56倍的尺寸制作青瓷瓷笛泥胚,青瓷笛泥胚的一端再长出一截用于穿孔吊烧的泥胚。（2）胚体成型后风干,进行人工内表面、外表面修饰,使其表面光滑平整。（3）素烧,用耐高温杆子穿过每个青瓷胎体,然后将耐高温管子一次性固定挂在专用小窑中,每个青瓷胎体之间保持一定的间距,悬空吊烧7～8小时。素烧前在青瓷笛胎体外表面喷适量的水使其外表面保持一点湿度。