提升学生语文素养的研究

当学生多元解读文本时,教师应当正确把握学生独特体验的度。关注学生思维的多元性——好则引之,关注学生思维的正确性——误则正之,关注学生思维的清晰度——迷则引之,引导学生实现正确的个性化文本阅读。