一张思维导图理清知识体系

小朋友,思维导图具有整理知识的作用,它能把所学碎片化的知识变得结构化、层次化、系统化.淘气在学习了'角的初步认识'这一单元后,就尝试着用思维导图(如下图)来复习整理本单元的知识.我们一起来看看他是怎么整理的吧.

有序建构 系统罗列——运用“思维导图”解决一道题

例1.长方形的长、宽、周长、面积分别用a、b、C、S表示,你能写出哪些等量关系?(北师大版教材四下第65页第3题)我是这样解的,小朋友,我们想要尽可能多的列出等量关系,可以借助思维导图(如图1)按照“+、-、×、÷”的分类进行有序思考。

计算也要讲道理——以“11-7=4”为例

小朋友,如果问你"11-7等于几?"你肯定会不假思索地回答出得数是4.可是我们计算是要讲道理的,不仅要知其然更要知其所以然,那么,你能说一说"11-7为什么等于4吗?"

开放的问题有序地思与行

小朋友,淘气在学习'线与角'的内容时遇到了这样一道题:利用一副三角尺,你能画出哪些度数的角?我是这样解的这是一道开放题,它的答案不是唯一的。对于这样的题型,我们同样可以借助思维导图(如图1)进行有序建构,逐层罗列。第一条主干是讲'了解'。你要对一副三角尺(2块)各自角的度数做到心中有数。三角尺①是个直角三角形,三个角的度数分别为30°、60°和90°。

用思维导图轻松解决问题——以“9-4=5”为例

小朋友,你遇到过哪些有关减法的解决问题呢?淘气用一道'9-4=5'进行了有序的编题。我们一起来看一下吧.1.求剩下:有9个苹果,吃掉了4个,还剩下几个苹果?2.求部分:想一想盒子里有几个苹果?3.比多少: