在体育教学中培养学生团队精神的有效途径

团队精神是衡量新世纪合格人才的标准之一,它越来越引起教育界的广泛重视,而当代较多学生缺乏团队意识和集体荣誉感,成为形成其健康人格的主要障碍。体育育人已逐渐成为素质育人的重要环节,作为兼备提高学生身体素质和培养学生道德品质重任的体育教师,应正确把握体育教学的特点,挖掘运用体育教学素材,不断探究培养学生团队精神的有效方法。

基于“导学”模式进行“神经系统的结构与功能”复习课的教学设计

本文以“神经系统的结构与功能”一节教学设计为例，探究“导学”模式在复习教学中的应用。

融概要写作于高中英语阅读教学的实践与思考

经过一个多学期的概要写作行动研究,总结出融概要写作于阅读教学的"标题分析—主题句提炼—文本结构分析—概要写作"模式。阐述理论依据,以及概要写作和高中英语阅读教学的概念界定。以人教版高中英语M3 U1 Reading Festivals and celebrations为例,从阅读文本结构分析、阅读文本段落主题句提炼和阅读文本概要写作三个方面展开教学,证明融概要写作于阅读教学的模式适用于教材阅读文章和辅助阅读材料的概要写作练习。

以档案管理提高学校管理精准度的实践探索

高精准度的学校管理对于促进学校高速发展的意义是毋庸赘言的,而要达到这样的管理境界需要多方面因素的综合作用,其中,档案室所能提供的系统而快捷的信息服务是一个十分重要的因素。以档案管理提高学校管理精准度主要应从以精准信息促进精准化决策、以递进的轨迹促进教师的成长、以信息的智能化促进管理的迅捷化等三方面入手。

寻找·感知·品析——古诗词意象解读之道

诗歌代表着一个民族最精细的感受和智慧。中国是一个诗歌的国度,古诗词蕴含着我国传统文化的精髓,是民族艺术瑰宝。在古诗词教学中,从最基本的语言材料开始,然后透过语言体验作者的情感,即＂得意忘言＂,对古诗词意象进行解读分析。古诗词意象解读是高中语文教学的重点,也是难点。笔者结合多年教学经验,提炼出古诗词意象解读之道,从寻找古诗词意象开始,了解和领悟古诗词意蕴,到感知古诗词意象具体形象和诗人情感.

浅谈“问题导学”在初中科学教学中的应用

一、对“问题导学”的理解“问题导学”是指教师在课堂教学中以问题为载体,通过启发、引导学生解决问题,从而达到以学生“学习”为目的的教学方法和策略.实施“问题导学”,促进教师由“传授”转换为“导”,学生由“听受”转换为“学”,将“教”为重心转换到“学”为重心,这是“问题导学”教学法的核心.这“三种转换”也体现了现代教学思想的基石,构成了现代教学思想的基本框架.

高中语文学困生与学优生的学习策略差异分析

高中语文学习成果的高低的部分原因来自于学生本身的学习态度和学习勤奋程度,学习态度端正,学习勤奋,成绩就比较好,相反就比较差,这种差异性造成了学优生和学困生。作为一门基础学科,语文的学习质量关系着其他科目的学习效果和学生整体素质的发展,分析学困生与学优生在学习策略方面的差异性,找出造成差距的具体原因,运用有效的教育手段,因材施教,提高学困生的转化效果,是许多高中语文教师所关注的问题。

善用瓦拉赫效应，带动偏科生成长

在高中生中常出现心理因素引发的偏科现象,教师可以利用瓦拉赫效应,借助互助小组,让偏科生们各自发挥特长,共同进步。本文记录了一个高中偏科生转化的案例,旨在对一线教育工作者有所启示。

雨中的星巴克

负气地选择流浪，是为了迎来更加动情的回归，暂时地逃避现实，是为重新投入家人的怀抱而做的心灵缓冲，如冰镇一般宁静、清冷的咖啡馆，是叛逆的庇护所，也是走向成熟的中转站，让我们一起走进雨中的星巴克，聆听那隐忍的诉说。

初中科学错题资源利用的策略

科学始终是培养学生客观意识和辩证精神的重要基础,在整个素质化教育中所发挥的作用都是无可替代的。因 此,本文将以初中阶段的科学课堂设计为切入点,从错题资源的利用出发,分析初中科学错题资源利用的策略和方法,帮助学生反思并总结自身的不足,积累更多的实践经验,增强学生的学习能力。

初中语文作文教学困境分析及对策研究

语文是众学科之母,新课改倡导教师培养学生的学科核心素养。作文教学是初中语文的重要组成部分,也是语文教学的难点。现阶段,初中语文作文教学仍然存在诸多的问题,需要教师在实际教学中不断的摸索,将存在的问题逐一击破。同时,教师应创新教学手段,调动学生的写作热情,培养学生的想象力和创造力,从而提高初中生的写作能力。本文就初中语文作文教学存在的问题开展探究与分析,应提出相应的教学策略,以期为初中语文作文教学提供参考。

活动式教学课堂的生命力——“活动式”教学在初中《道德与法治》课上的运用

《道德与法治》是一门活动性和体验性很强的课程,在初中《道德与法治》教学中,采取“说教式”教学是很不可取的,“活动式”教学能有效地促进学生对法治素养的综合提升。《道德与法治》教学中,组织学生开展体验性活动、合作型活动、实践化活动能够有效地强化学生的“法治”认知、引导学生探究“法治”内涵、促进学生饯行“法治”行为。

不为得失遮望眼,只缘心系人生路——2021年浙江卷考场作文升格

文题有人把得与失看成终点,有人把得与失看成起点,有人把得与失看成过程。对此,你有怎样的体验与思考?写一篇文章,谈谈自己的看法。原文呈现不为得失遮望眼,只缘心系人生路浙江省缙云中学施卓作有人把得与失看成终点,有人把得与失看成起点,有人把得与失看成过程,对待得与失的态度,体现了这个人的生命态度和社会理想。

浅谈基于学科基本观念的地理思维建模

地理基本观念是人们在科学认识地球表层各种地理事象及学科研究方法的基础上提炼出来的、可以解释其他同类地理事象的观念与推断法则，集世界观、价值观、方法论于一体。它为人们提出、回答、识别和解决地理问题，以及评价可能产生的后果，提供了一个参考框架。

材料作文“土性”升格示例

文题阅读下面文字,根据要求作文。有人认为中国人“土”,并把“土”当做贬义词。而文评人刘琼在评价女作家葛水平的作品时却说:“写作土性的葛水平一直是我喜欢的作家。土性,在我的词汇库里是赞美,相当于根性。”还有人说,无论中国社会如何变化,中国人依旧具有“土性”,这里的“土性”并非贬义,而是对中国人传统固守的一些东西的最好比喻。读了上述材料,你有怎样的理解与感悟。请写一篇文章,谈谈自己的看法。注意:1.角度自选,立意自定,题目自拟。2.明确文体,不得写成诗歌。3.不得少于800字。

摇到外婆桥

晚上和外婆打了个电话，聊了一些吃饭穿衣的家常事。罢了我说了一句，寒假我会来看你的。

天涯共此时

此刻是高中校园课间操时间，我们有序地集中在升旗广场，不过九点钟的光景，阳光不凉不炽，松松懒懒地照着我，我有点困。一阵细微的风过之后，看肩上那在绵柔光絮之下却灿若星辰的桂花，才抬头发觉自己正站在桂花树下做操呢。真是后知后觉，

浅谈物理后进生课堂教学的粗浅体会

由于工作上原因,笔者在教学过程中曾经接触到一批高中物理后进生。如何才能在现有条件和环境中,让学生对学习物理产生兴趣,学好物理,提高物理水平。要科学辨证看问题,要严格遵循循序渐进原则,适当降低教学目标。重要的一步是如何优化课堂教学,从课堂教学内容、课堂教学方法及课堂教学艺术等相关方面入手,积极发挥课堂教学中有利的主要因素,同时根据对象的实际特点,有的放矢,发扬其他积极因素,敢于创新,努力探索物理课堂教学,提高教学质量。笔者在教学过程中有所感触,如何在课堂教学中提高物理后进生的物理水平,有以下几点粗浅的体会。

最童话的遇见

在国庆，我和毕业后一直未见过面的闺蜜小聚，素爱读书的她在我们散步谈天聊至言情小说时，突然情动地说：“我还是最爱亦舒的。”翌日一大早，我去书店，直接奔向亦舒的专柜。指尖流连一圈，终于在《蔷薇泡沫》前移不走。像我这样的人，本不爱看言情小说。对于现实小说，更是了无兴致。

核心素养导向的文言文教学——苏教版必修五“心连广宇”教学探究

在新高考背景下,学生核心素养是教学关键。在教学中,如何培养学生的核心素养是教师备课的出发点之一。本文结合在教学实践,谈谈在苏教版必修五'心连广宇'教学中的培养学生素养的点点滴滴。着重从语言运用、思维发展、审美鉴赏以及文化传承思考四方买呢进行阐述。